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    阮景愣住了。

    是了，人生很漫長，沿途多坎坷，閒言碎語是常態，但它們都無法改變自己要走的路，也無法替自己做任何選擇。

    只要問心無愧，就只管往前便是。

    聽了秦西訣的話，阮景也沒有太驚訝——其實自己心裡也明白這些道理，他只是想聽另一個人這麼告訴自己。

    好在秦西訣比他想像的更清醒，更堅定，是他任何時候都能仰望一眼的燈塔。

    這天從早到現在，都忙碌在考後的一連串事裡，阮景才想起還沒有和秦西訣好好聊過，他就著心裡那點堅定去路的熱忱，半玩笑半認真地忽然問道。

    「哎，那你覺得我怎麼樣？」

    這的確是他一直想知道的答案。秦西訣認識他時，他還是個懶惰又花樣拒學的學渣，而今自己慢慢努力，甚至在第一次考試里進步顯著。簡而言之，他還沒聽到秦西訣夸自己呢。

    他心裡的事散了，一掃之前的嚴肅，這句話說得語速輕快，還含著調侃的笑意。

    秦西訣聞言一愣，剛要側頭——

    教室後門忽然在阮景話音一落時打開了。

    沈嫿保持著推門的動作，目瞪口呆地看著這兩人。

    她發誓，自己不是有意偷聽。

    她提前回教室，從外面看教室里黑燈瞎火的，一開門就見最後排的兩人不知道在黑暗裡做什麼，更要命的是聽到了阮景那句令人遐想的話。

    阮景第一次在這位只顧埋頭學習的女生臉上看到這麼豐富的表情，心裡頓時覺得不妙。

    沈嫿急急忙忙關門：「對不起，你們繼續，當我沒來過……」

    門被立馬拉上。

    教室恢復黑暗死寂，秦西訣和阮景陷入沉默。

    阮景一臉慘不忍睹，剛想說話打破這詭異的氣氛，門忽然又開了——

    沈嫿只探進來半個身子，吞吞吐吐：「我……我不會說出去的。」

    講完依舊不等人出聲，立馬又關門溜了。

    阮景一陣無語，還真是難為這個告狀精了。雖然不明白她在想什麼，但事情肯定不是她想像的那樣，但也暫時沒機會解釋了。

    阮景哭笑不得，這個年紀的女孩子躲起來興奮地看的書，別以為自己不知道啊。

    秦西訣也沒說話，自顧自地收拾東西，收完了打聲招呼，直接離開了。

    阮景一愣，這次怎麼沒等自己？

    難道生氣了？

    第23章 第二十三章

    那天阮景和英語老師劍拔弩張地對峙過後，他起先生氣，回教室和秦西訣梳理通了，也沒再多想。

    英語老師反而記下了這梁子，沒有正面為難，卻總在他身上留了幾分神，比如聽寫與測驗會特意在他身邊轉悠，課堂問題也會猝不及防點他回答，生怕揪不出一點錯，來證明自己心裡所想的——這就該是個扶不上牆的學生。

    阮景倒是坦蕩，他繼續如常。該聽課時認真專心，該完成的作業一點不少，儘管課上的提問不是每次都能回答得完美，英語老師也沒辦法再多為難。

    連林白這樣神經大條的人都注意到有些不對勁，私下侃道：「景哥什麼時候受英語老師這麼青睞，重點培養嗎？」

    阮景心裡苦笑，誰稀罕這種培養啊，他實在沒想到，這老師的心眼比針尖還小。

    就在阮景受著英語老師的連番重點關注，班主任肖盛也找上他了。

    阮景看到走廊邊等他的身影，心想這事還有完沒完了。

    阮景是不討厭肖盛的，這位老師為人是刻板了些，對學生也嚴厲，好在這樣的人往往心裡自有一套原則，賞罰分明，不偏不倚。

    前些天阮景無意看到英語老師和肖盛說話，沒準自己已經被告到老肖這裡了。

    阮景背著手，先行無奈地開口了：「老師是不是要說成績的事？」

    肖盛一愣，阮景一看表情就知道自己猜對了。

    阮景心裡浮上些煩躁，這事怎麼還鬧騰到班主任面前了，他臉上卻禮貌地沒顯露，只是平靜地再次重申。

    「老師，我沒有。」

    肖盛不常笑，平日表情都像是板著臉，此時有些懵，神情凝固了幾秒，仿佛完全不明白他在說什麼。

    阮景心裡一奇，難道想錯了？於是識趣閉嘴了。

    肖盛看他不說話了，才開口：「這次的文化課成績有很大進步，平時課上也看你專心了，要好好保持。但是……」他頓了頓，阮景心想「果然還是要來了」，誰知肖盛接道，「你美術課那邊學得怎麼樣，你作為藝術生比較特殊，不能顧此失彼，文化課成績很重要，美術課也不能落下。」

    阮景的進步，在肖盛眼裡其實很明顯，尤其在解數學題上。

    以前從參考答案上扒拉來一個最終答案，然後以異想天開的腦迴路強行反推回去，東拉西扯上幾排過程，讓人看了直嘬牙花子。

    誰知這學期忽然開竅了，上課大部分時間認真聽講，每次作業和小測都在進步，雖然磕磕巴巴，至少能有理有據地寫過程了。

    懂數學的重邏輯，稍加留心就能看透阮景的進步趨勢符合最終成績。

    所以更覺得英語老師那荒謬的猜測，純屬無稽之談。

    肖盛心裡很欣慰，但是一想，這小子在文化課上這麼埋頭努力，不會是在專業課那邊有什麼想法吧。

    於是再不擅長與學生交流，還是把人薅來談了談。