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    觀眾們要麼氣的打罵炫耀的言茨，要麼哀嚎自己到現在都沒有排上。

    都強烈要求言茨，去給華淵科技和浮黎生物傳信，趕緊增加生產線！

    【看不起誰呀，我的錢包在叫囂，它已經裝不下我的錢了！我要購買，我要一個私人的遊戲艙。】

    【人家都是私人擁有之後，多餘的拿出共享，我們這還沒有人手一個，就來共享這是不對的！】

    不得不說，很多人說起「歪理邪說」起來，是很有說服力的。

    但是言茨卻不接茬，他坐到遊戲艙里，開始選擇遊戲。

    ——當然，雖然遊戲艙內選擇遊戲的功能已經在實驗中，但現在他還是坐在艙內，捧著平板選擇，然後將平板遞給邊上的助理。

    艙蓋一蓋上，觀眾們隨著他進入一個奇幻的世界。

    「我不是學考古的，但是我知道我直播間的觀眾們，肯定是有大佬的。」

    「大佬記得帶帶我，你帶我過關，我帶你隔空體驗遊戲。」

    彈幕上雖然不少人吐槽這個「遊戲體驗」，但要讓他們真的退出，他們肯定是不願意的。

    ——甚至有不少人當場改名，且為了讓自己的身份顯的真實，還編了自己是哪一級的考古學生。

    比如21X6級XX學院考古系X班學生。

    有了第一個，就有了無數個。

    具體有多少真多少假，就要看言茨的分辨了。

    「剛才那個，你信誓旦旦地說是的啊！我信了你的邪，你到底想不想要我通關？」

    「你一個人拉低了我們全直播間的遊戲體驗啊！」

    但是言茨想在這般多的觀眾里，把一個能改名的觀眾找出來，屬實是艱難的。

    「我真後悔體驗這個遊戲，你們都是魔鬼吧？」

    觀眾們有志一同的沒有在彈幕上發布自己此刻的心情，可是好不容易有機會搞主播的，哪怕他們是知道正確答案的，那也是要完美避開這個正確答案的！

    哈哈哈，主播，天道好輪迴！你的報應就是我！

    彈幕上，大家卻要麼在譴責那個「搗亂」之後就隱匿的觀眾和，要麼就是在安撫主播，表示等一下讓他們這個真正的考古教授來指點。

    言茨：「……」

    見過一次鬼了，還能再信你們？

    等言茨直播完了這一場，只覺得腦子更加突突直跳的疼了。

    一出遊戲艙，助理小哥就擰起了眉頭，打算要喊醫生了。

    一邊問言茨是哪裡不舒服——現在還在直播，而且言茨剛從遊戲艙出來，卻是這個狀態，也是要跟觀眾解釋一下，否則容易讓人誤會，讓黑子亂剪輯。

    言茨搖搖頭表示沒什麼，就是有點累，然後口渴。

    助理小哥正準備給他拿桌子上的水，就看到言茨說著口渴，伸手示意他將水遞給自己就好。

    也就是這一伸手的動作，那還在桌子上的水杯，離著言茨有兩米多距離的水杯，在直播間觀眾的眾目睽睽之下，唰的一聲飛到了言茨的手裡。

    言茨是下意識地抓住了這個「襲擊」自己的傢伙。

    水杯之中的水有八分滿，激盪地濺出水花來。

    直播間的觀眾們，也是滿心激盪，滿口「窩草」。

    這是魔術還是什麼？

    剛才是有什麼線吧？可是主播是伸手，沒有做任何拉扯的動作啊。難道是他背後有人？可鏡頭也將他背後納入其中了。

    ——因為是遊戲艙內直播，所以外面的鏡頭根本沒有動，就是大全景。

    直播間觀眾們費解的時候，在場的所有人，包括言茨也是滿心的「窩草」。

    直播事故了啊！

    作者有話說：

    言茨：不，是魔術！

    ——

    第196章 離譜但貼切◎

    當著那麼多的觀眾的面隔空取物, 屬實不能怪觀眾們議論紛紛，要求言茨給個說法。

    —一當然, 雖然很多人在說主播會法術, 但還是調侃居多。

    畢竟誰能真的相信這不是個一個科學世界？

    而言茨，當然也是咬死了這就是—個魔術，至於為什麼這麼突兀的表演一個魔術？

    「當然是因為直播太過古井無波, 未免你們看的厭倦了，我自然就要出手了。」

    就這解釋, 雖然在廣大觀眾的意料之中, 可偏生就處處透露著「敷衍」、「不對勁」以及「就坡下驢」、

    誰看了不得說—句言茨就是在評論區抄的答案？還得要說的那麼討打。

    ——就連之前還在說是魔術的人, 這會兒都得被言茨這老六的論調, 氣的渾身起三百斤反骨。

    解釋公告不過才發出去後半個多小時, 輿論已經發展到言茨不是普通人, 可能是占領地球的蜥蜴人云雲。

    總之, 越發的離譜。

    但是離譜之中，又有那麼幾分合理，看的不管是不是言茨的粉的人, 都發出了「險些被說服」的感嘆。

    一場大戲高潮迭起, 甚至—時半會兒沒有落幕的意思。

    但悄然間，已經沒有人去關注言茨這「直播事故」到底是有意為之, 還是真的出了岔子了。

    輿情小組是終於可以長鬆一口氣。

    而此時此刻的言茨，當然是被老師們團團圍住，對他進行了所有能夠檢查的檢查項目。

    還都做了加急出結果。

    保密的數據先後發到了老師們的手中，他們幾乎逐字逐句地研究, 希望能從與此前數據的對比中, 得到什麼答案。