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2023-09-10 11:14:35 作者: 黎因淺墨
    「哎,也是,除了工作裝,需要這種防護的,應該是女孩子的居多。」這位老師家中就有—個女兒,只不過才五六歲,所以—時之間他沒想到那些。

    這會兒聽了言茨的話,—想自己女兒長大了,為了防護性就放棄那些漂亮衣裳,不能再像現在這般穿的可愛漂亮,他也覺得不痛快了。

    壞的都是那些加害者,最終卻要受害者不能綻放,這叫什麼事兒呢?

    「咱們還得想點別的法子。」這位老師道。他在研究所呆的時間多,每隔一段時間回去,就覺得女兒與之前見到時長大許多。

    想必女兒長大也不過是眨眨眼的功夫,到時候他不能跟在孩子身邊保護,總該給孩子一點保護才能安心吧?

    但為了保護孩子就犧牲孩子的審美,他這個當爸的又夠格了?

    言茨看猛然燃燒鬥志的老師,連忙道:「衣服咱們還是按普通布料來設計,已經不能繡花什麼的了,那沒點出色的設計確實是不好看的。」

    「至於防護的不足,咱們完全可以從另外的方面來補足。」

    言茨畢竟在諸多實驗室「周轉」,所以消息多樣性方面可比這些專項研究的老師們強得多,看到衣服的防護不足的同時,他就想到了怎麼解決。

    聽到他這麼說,然而不等老師們細問更多,來接言茨去另一個實驗室的老師就來了。

    「哎,這麼快就到時間了?別,等會兒,最多兩分鐘,我們最後說幾句。」實驗室的老師們自然不捨得放人,這正說到重要的地方呢。

    這要是不讓言茨把話說清楚,他們得多抓心撓肝?

    然而來接人的老師哪裡信他們這話——到下—個實驗室接人的時候,他們少不得也得說類似的話—一都是千年的老狐狸就別互相玩聊齋了。他們直接將言茨圍住,簇擁著走。

    —一雖然是在對方的實驗室里,但是因為言茨分配的原因,他們互相將實驗室設定了某—時間段的一次性密碼,方便這些老師進來帶人。

    可見他們互相之間多熟悉對方的尿性啊。

    言茨只好安慰道:「老師你們別急,我過會兒給你們發信息。」

    話音未落,身影已經轉過轉角,然後進了新的實驗室。

    等門關上,一群老師圍著他,面色嚴肅、不錯眼的盯著他,—下都給言茨盯發毛了。

    難道因為他剛才說給另一群老師發消息?

    他肯定不會占用老師們的時間,趁著吃飯、休息的時間發,也就是幾句話解釋的功夫嘛。

    哪知道老師們忽然歡呼道:「咱們的能量傳輸,成功啦!」

    言茨:「……」這叫—個心情起伏呀。

    他興奮地道:「是可以通過手環傳輸了?」

    畢竟之前已經有了成功的傳輸安利,只是器械的體積不算小,老師們—直不放棄將之與手環結合起來,這樣才足夠方便。

    言茨的問題剛出口,老師們就止不住的連連點頭,將兩個手環遞到言茨的手中。

    與現在發售的手環不太一樣。

    「這個體積到底還大了一些。」老師們有些不好意思,但還是帶著驕傲的神色。

    新手環的主體有成年人的掌心大,言茨往自己手腕上擺了擺,占「地」面積確實是不小,但是能夠接受。

    他拿在手中開了機,一邊問老師這個能量傳輸要怎麼用。

    「先還是要綁定個人,暫時我們沒進行鎖定個人身份,來,我們操作看看。」組長老師將另一個拿在手裡開機,示意言茨跟著他一起操作。

    「這一版的主要功能就是能量傳輸,我們只給其他運算預留了內存。」老師道,開機之後這頁面上就只有一個能量傳輸的操作。

    分為兩部分,一個是儲存能量,一個是傳輸能量。

    「這個能量怎麼儲存?」言茨道,難道是他吃了東西消化獲得的能量被提取出來?

    老師開始解說,對於言茨,他們並不隱瞞,只是這些原理畢竟跟言茨所學不一樣,他聽出個大概,但要讓他來做,卻是做不出來的。

    言茨感嘆地看著手中的手環,誰能想到這小小的東西竟然有這樣的技術?

    「還是有防盜系統吧?」言茨翻了翻手裡主體,這凝聚老師們無數心血的東西,他可不希望輕易被外國破解了。

    寧為玉碎不為瓦全,他們敢動手拆解,他們就敢燒了晶片。

    老師點點頭,雖然其他功能還不完善,但他們的晶片在出廠的那一刻,就有了自燃功能——不管是哪個版本,又被他們搭載了什麼程序。

    言茨得了答案,就開始跟老師實驗能量傳輸。

    但是一點開,就發現上面有一個紅色的數字提醒,碩大的五字。

    言茨詫異地看向身邊的老師。

    老師清了清嗓子道:「咳,不是我們不想無限制。」

    但是他們也得考慮載體的承受力——人體的承受力倒是不必考慮,只要控制傳輸的能量強度就好。

    除非誰腦子不好或心思歹毒,非要將所有的次數都用在同一個人身上。

    「這個只要咱們限制接受能量傳輸的次數和時間間隔就可以。」老師道,這也算是實驗過程中發現的Bug,但解決起來比較容易。

    ——他們下一步要攻克的難題,就是如何承擔載體的承受力。

    言茨按照操作,將自己手中這個手環里的能量傳輸到老師手中的手環里。
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