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2023-09-07 15:26:07 作者: 糖中貓
    這誰頂得住?

    何老師每次都是努力狠下心把說好的數打完,然後板著臉趕走他們。

    最後轉頭跑去宋家趙家送藥。

    她一想到倆孩子因為遲到這種事挨打的可憐樣,就覺得要窒息了。

    不行不行,孩子這么小,打壞了怎麼辦,狐靈縣不行。

    再聽了一會,又開始默默搖頭。

    這個縣也不行啊,倒是不體罰孩子,管的也不嚴,可學生成績都一般。

    嘶,後面那個聽上去不錯,可是學校居然有學生混混?那萬一他們霸凌孩子們怎麼辦?

    趙曉東倒是不怕被欺負。

    但是宋藥……他長的就是一副軟柿子的樣啊。

    何老師大腦高速旋轉,一會是學生哭唧唧的樣,一會是他們沒人管學壞了的樣,一會又是孩子們被關學校沒自由的可憐樣。

    等八卦協會散場的時候,何老師走路都是晃悠的。

    誒,果然老話說的對,孩子都是債啊。

    當初就不該生孩子……不對不對,這倆孩子也不是她生的啊。

    下午吃飯,宋藥正認真的啃雞腿,就聽見宋奶奶說:

    「我剛路上碰見文文,誒唷,那眉毛皺的啊,也不知道什麼事讓她這麼發愁,那眼都是直的。」

    宋爸啃著雞翅抬頭:「啊?這不剛過完年嗎?按理說應該沒別的事愁了吧?「

    宋藥咽下嘴裡的小塊雞肉,跟著點頭:

    「是呀是呀。」

    宋奶奶:「反正我看她快愁死了,也不知道什麼事,明天我去問問。」

    宋藥也想:什麼事呀,居然能讓老師發愁。

    不像是他們,這麼乖,這麼聽話,從來沒讓老師發過愁。

    第二天上課的時候,宋藥還特地觀察了一下何老師。

    果然是腳步虛浮,兩眼青黑,一副晚上沒有睡好的樣子。

    下了課他就和趙曉東開始嘰嘰咕咕了。

    石楠認真的回憶完了上課時的筆記,見他們倆頭碰頭一臉嚴肅,好奇的過去拍拍:

    「你們幹嘛呢?」

    宋藥立刻伸出食指:

    「噓!」

    然後小孩一把將石楠的頭也給撈過來……沒撈動。

    宋藥:「……你靠近點,不要讓人聽到了。」

    石楠一臉茫然的配合著湊近。

    也跟著低聲做賊一般的問:

    「怎麼啦?」

    宋藥一臉嚴肅:「我懷疑,那個壞人又來煩老師了。」

    石楠撓撓頭:「哪個壞人?」

    趙曉東嫌棄:「你真笨,就是那個和老師離婚了的壞人呀!」

    石楠恍然大悟,立刻跟著警惕起來:

    「那我們還等什麼?抄傢伙!!干他!!!」

    石楠說干,那就真的是干。

    不得不說,在小樹村的那段時間,她學習了不少東西,至少每次放狠話的時候,石楠都奮鬥在了第一線。

    從她來了大樹村後,宋藥和隔壁小樹村的小孩打架就沒輸過。

    見她已經起身要去找教室後面拿掃帚,宋藥趕緊一把拉住她:

    「他人都好像沒來,你怎麼幹?」

    石楠有點不懂:「你們不是說他又來了嗎?」

    宋藥:「我說的這個又來,指的是精神上的,你動動腦子想想呀,要是他真的來了,我們大樹村其他人會不知道嗎?

    他敢惹老師,大家早就把他趕出去了。」

    小孩搖頭嘆氣,學著大人的語氣點評:

    「不要這麼衝動呀,你看趙曉東,他就能理解。」

    手在摸椅子打算抄傢伙的趙曉東默默鬆開手,一臉義正言辭:

    「對!學學我!」

    為了表明自己剛剛十分穩重淡定,他還給石楠好好科普了一下。

    「沒有人敢在大樹村欺負老師的,除非他想橫著出去。」

    何老師那可是整個大樹村嚮往的文化人。

    在大家眼中,再沒有比她更完美的老師了。

    又愛國,又會教孩子,又對每個小孩都那麼耐心,平時還特別好相處(一起八卦)。

    宋藥和趙曉東這倆孩子,就是她教學水平的最佳證明。

    雖然她自己一直說是這倆孩子自己聰明。

    但就連孩子們本人都覺得,沒有老師,他們不可能像是現在這麼聰明懂事能幹可愛瀟灑……後面省略一大堆自誇詞語。

    所以,要是那個壞人真的來了大樹村,哪用孩子們動手。

    家長們肯定會自動自發幫何老師趕人的。

    石楠聽他們分析了一通,有點不明白了:

    「那你們是怎麼確定是那個壞人惹的老師?」

    宋藥一臉「這你就不懂了吧」的表情:

    「因為老師身邊只有這一個壞人會壞她的心情呀。」

    這話說得有點不講道理。

    但聽上去……又找不出任何問題。

    石楠聽了之後思索兩秒,跟著一臉肯定的點頭:

    「你說得對!」

    她聽宋藥他們說了之後就一直很討厭那個壞人。

    哼,如果讓她遇到了,她一定要把他這樣這樣再那樣那樣。

    完全沒有自知之明的宋藥小朋友看了一眼,發現何老師已經出了教室,才猛地站起來,開始規劃戰略:
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