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    尤其是，紀斂在他懷中仰起頭，從前不覺得紀斂有多嬌小，可這樣一看，在他懷中的紀斂真的嬌小瘦弱的過分，像一隻柔弱可憐的小動物，在向他尋求溫暖與幫助。

    開口求抱的人是賀銘沉，他卻被紀斂的主動打了個措手不及，好不容易鼓起的那點勇氣都融在了羞怯之中，如紀斂說的，他自己也感覺到，自己此刻有多僵硬與不自然。

    賀銘沉喉結不停滾動，長時間張開的手臂沒感覺到一絲酸軟，卻連連顫抖了好幾下。

    一個強烈的想法冒出了頭，他想回抱住紀斂，不知道可不可以。

    「賀先生，雖然你說想要我抱你，但是這種抱法很奇怪。」紀斂沒看出賀銘沉的不對勁，臉色和語氣都沒有改變。

    賀銘沉：「哪裡奇怪？」

    紀斂：「你的手不搭在我身上的話，總覺得是我在強迫你一樣。」

    賀銘沉：「……」

    紀斂抬手，拉住了賀銘沉的右手，手心裡的手顫抖了一下，紀斂抬眼，問賀銘沉：「討厭我碰你？」

    賀銘沉咽了下喉嚨，聲音染上了幾絲沙啞：「不討厭。」

    紀斂做了遲來的詢問：「那我可以碰你嗎？」

    賀銘沉：「可以。」

    當然可以。

    紀斂放心了，他引導著，將賀銘沉的手放置在他背後，像個耐心十足的老師般，教導這位笨拙的學生：「這樣就會自然很多。」

    賀銘沉：「嗯。」

    紀斂重新仰起頭，與賀銘沉大眼瞪小眼，賀銘沉覺得自己快要死於心跳過速前，聽到紀斂說：「賀先生，你那隻手也可以放上來的。」

    不然，一隻手舉在半空，那更加奇怪了。

    「嗯。」賀銘沉聽從紀斂的命令，另一隻手搭在了紀斂的背上，這樣，他才真的擁抱住了紀斂。

    可擁抱之後要做什麼，兩人誰都沒有思考，也沒有討論。

    時間仿佛在這陣沉默里凍結了。

    先鬆手的是賀銘沉。

    「時間不早了，該睡覺了。」賀銘沉的雙手戀戀不捨地從紀斂的背上移開。

    雖然他很想再繼續抱下去，但時間真的不早了，而且，他跟紀斂的關係還沒達到能讓他死皮賴臉留在這裡的程度。

    「嗯，賀先生，晚安。」

    紀斂放手的很快，賀銘沉的手還沒完全離開紀斂的背，他就感覺到身體的束縛瞬間消失了。

    紀斂還保持仰頭的姿勢看著他，賀銘沉那點遺憾都被紀斂這副乖巧的模樣沖淡了。

    他覺得，仗著紀斂心軟，意圖索求無度的自己真的是個混蛋。

    可是，面對喜歡的人，卑鄙一點，那又怎麼了。

    賀銘沉伸手，摸了摸紀斂的頭髮。

    紀斂：「？」

    紀斂：「賀先生，你為什麼要摸我的頭？」

    賀銘沉輕描淡寫岔開了重點：「頭髮幹了再去睡覺，不然明天起床會頭痛。」

    紀斂：「哦，我知道了。」

    好乖。

    賀銘沉唇角微勾，聲音溫柔：「晚安。」

    「晚安。」

    ……

    紀斂非常不喜歡吹風機的聲音，濕噠噠的頭髮由濕變乾的過程對他來說十分的煎熬，在賀銘沉指出這個問題之前，紀斂都是任由頭髮自然風乾的。

    賀銘沉走後，紀斂在床上又坐了會，起身走進浴室。

    浴室的隔音效果非常好，吹風機開到最大，也不會吵醒臥室里正在熟睡的賀笙。

    紀斂站在盥洗台前，對著鏡子裡的自己發呆，滾燙的熱風吹疼了頭皮，他面無表情地移動吹風機，換到另一塊位置繼續吹頭髮。

    吹風機最討厭的地方就是，如果控制不好，吹風機很有可能會吹疼頭皮，這也是紀斂討厭用吹風機的原因。

    賀銘沉不在，他本可以不用聽賀銘沉的話的，但他還是照賀銘沉說的做了。

    因為，他無法拒絕賀銘沉的關心，除了兩個點點之外，沒有人會關心他。

    受重傷，在病床上躺了幾個月都沒人來關心他一句，更別提只是『頭髮沒幹就睡覺會對身體不好』這種小事了。

    但是，賀銘沉注意到了，而且提醒他了。

    他害怕賀銘沉無償的好，怕自己漸漸習慣，等到合約結束後，賀銘沉收走了一切，他肯定會難受的。

    他知道該及時規避傷害，但就是無法做到遠離賀銘沉，無法拒絕賀銘沉的好。

    從某些方面來說，他跟賀銘沉真的很像，都在竭盡全力握住一點親情的溫暖。

    在不得不放棄的時候，失望死心的時候，卻又立馬想要祈求另一份溫暖，不管什麼也好，只要能填補空洞的內心就夠了。

    所以，他接受了巨型倉鼠的懷抱。

    所以，他主動擁抱了賀銘沉。

    紀斂不覺得賀銘沉這個年紀了，還在天真的尋求親情是件可笑的事情。

    許多人說，未曾擁有過，以後也不想有。

    有些人是發自肺腑，有些人只是心口不一。

    紀斂覺得，能坦誠面對自己的賀銘沉非常勇敢，也有一點點的可愛。

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    賀笙的年紀照理來說可以上幼兒園了，紀斂還沒穿來之前，賀笙在孫蘭淑的鎮壓下，連一句話都說得小心翼翼的，考慮到賀笙的特殊情況，賀銘沉沒讓賀笙去上幼兒園，而是請了老師來家裡給賀笙單獨輔導。