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    果然。

    梁曼心底剛這麼想，那個家長就已經自顧自地提起了聞津翊。

    「你們說的那個學習很好的學生我怎麼沒聽過，我老公是教育局的，要是真那麼優秀，我不可能沒聽過的。」

    言下之意，就是這學生沒有這幾個老師說的這麼優秀。

    梁曼臉上還掛著溫柔的微笑，卻不再多說什麼，又隨意地閒聊了幾句就坐回了唐瓷邊上的位置。

    梁曼：「唐瓷同學，在看什麼?」

    梁曼剛才朝著這邊掃了一眼，就覺得唐瓷抱著的那個冊子很眼熟。

    唐瓷本來是想趁著沒有什麼事，提前背背單詞，中途聽了會兒這幾個老師說道聞津翊，就只背了五六個單詞，還沒怎麼記牢。

    唐瓷把冊子往梁曼那邊挪了挪：「在背英語單詞。」

    梁曼還說這冊子怎麼看著這麼熟悉，原來是她之前見聞津翊拿過同款的單詞冊。

    只是掃了一眼這單詞……好像有些超綱，不像是初中生要背的單詞。

    梁曼心生好奇：「唐瓷，能把你的單詞冊子借給老師看看嗎?」

    「好。」

    梁曼接過了單詞本，一頁一頁地翻過去看：「這個是你哥哥的單詞本?」

    唐瓷：「不是，是哥哥列印給我的，現在是我的單詞本。」

    梁曼：「這裡面很多都是高中詞彙，看樣子唐瓷的哥哥們對你很嚴格啊。」

    梁曼說這話雖然有開玩笑的成分，但是也說得是實話，這裡面雖然有很多詞彙和示例雖然對答題有幫助，但確實超綱了。

    唐瓷沒看過初三的課本，她還以為那些陌生的單詞是初三的詞彙。

    唐瓷實話實說：「我英語成績不好，老師找過家長，所以媽媽拜託哥哥幫我補習英語。」

    至於為什麼要讓她背高中詞彙，她也不是很清楚。

    她只知道相信哥哥的總沒有錯。

    梁曼：「你現在的英語老師叫什麼?梁老師的姐姐也在青橋中學初二教英語。」

    唐瓷：「我現在的英語老師是常莉莉，常老師。」

    梁曼剛剛只是腦海中靈光一現，才順口問了一句，沒想到真有這麼巧的事，唐瓷還真是她表姐班上的學生。

    梁曼這會兒對唐瓷產生了很濃厚的興趣。

    「唐瓷，和梁老師說說，你們常老師是不是很嚴厲。」

    唐瓷沉思了片刻，很中肯地評價了班上這個新來的英語老師：「還好，常老師也是為了我好，我英語成績確實很差。」

    梁曼看得出唐瓷是真心這麼覺得的，鬼使神差地問了句：「很差，是多差，有及格嗎?」

    唐瓷皺著眉頭嘆了一口氣：「這次只考了95分，平時能考到100分，但是始終沒能靠到110分以上。」

    梁曼本來還想安慰一下面前的這個小姑娘。

    不過後面想到初中英語滿分只有120，話到嘴邊又不知道怎麼開口了。

    能有這個分數，基礎肯定是有的，看樣子只是一些知識點不怎麼紮實。

    梁曼也大概猜到了聞津翊給唐瓷弄了這麼厚一本練習冊的用意。

    「梁老師也是英語老師，這樣吧，老師教你一些學習方法，對你以後學英語也有一些用處。」

    唐瓷在梁曼說這話的時候，眼睛明顯在放光：「謝謝梁老師。」

    梁曼老師連哥哥都能教，教她肯定是小菜一碟。

    梁曼也不吝嗇自己這麼多年總結的學習經驗，直接簡單粗暴地講起了『乾貨』：「唐瓷你看這兩個單詞，這種長得比較像的單詞其實是很容易弄混涵義的，如果死記硬背，要花不少的時間，我也是不建議死記硬背，但是我們結合在語境裡就不一樣了。」

    「你讀讀這兩個句子。」

    梁曼指向的是『intelligence』(智力)和『intelligible』(易懂的)對應的兩個語境。

    唐瓷根據自己學習的音標把兩個句子都讀了一遍。

    梁曼：「有沒有發現這兩個句子在語感上有什麼不同?」

    唐瓷回憶了一下剛剛自己讀句子時的感覺：「智力這個單詞是名詞，所以末尾是停頓的;易懂的後面接著一個『explanation』，是很典型的形容詞。

    梁曼覺得這個小姑娘的悟性確實不錯，able形容詞後綴這件事，初二應該還沒學到。

    梁曼：「你說的沒錯，其實單詞和單詞間也是有規律的，多發散思維，多進入語境，語感比死記硬背更重要。」

    唐瓷之前學習英語的時候就像是被困在了一個死水潭子，四處碰壁也找不到出口，梁曼雖然只是點撥了幾句，她卻感覺自己好像有些開竅了。

    語感?

    聽起來比死記硬背和刷題更加吸引她。

    唐瓷翻動著手上這裝訂好的冊子，突然信心滿滿，她覺得自己用不了期末就能把這些單詞全數背下來。

    唐瓷看得專注。

    梁曼則是在心底默默盤算，唐瓷今年初二，青橋初中部的優等生一般都會直升青橋高中部，等唐瓷高一的時候，自己也剛好又要帶高一尖子班。

    沒準唐瓷以後也是自己的學生。

    能是聞津翊和陸栩的妹妹，保不齊又是一個尖子生。