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2023-09-05 16:55:30 作者： 大米
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和小巷裡棉紡廠職工的「不務正業、專心副業」相反，莊超英一心撲到了工作上，新學期剛一開學，他就被提為教導主任。
教育局頒發了新文件，要求學校在具體教學中打破男女界限，體育課男女生一起上，實驗課男女生同組等等。
文件上特別註明，「在嚴禁校園早戀的前提下，學校的具體教學要打破男女界限，讓異性同學正常相處…….」
各校校長負責人，「教育局，我謝謝你！」
教育局這波操作太風騷了，教導主任莊超英一籌莫展，完全不知道該如何開展工作。
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高考制度的確立讓中學生的學習壓力驟然劇增，單一的填鴨式教學方式和枯燥的題海戰術又讓學生們心生乏味，學生們紛紛用「文學」來疏解壓力，滿足自己情感上的需求和精神上的逃逸。
社會精神面貌日新月異，小說、詩歌、電影等文藝作品一波波地衝擊著所有人的思想，其中宣揚和歌頌愛情的優秀作品層出不窮，高中生做為思想最開放、感官最敏銳的群體——剛發表的小說、剛放映的電影，父母家長們還不知道名字呢，高中生就已經看完並熱烈討論了——首當其衝地接觸到了這些作品。
莊超英只能採用笨辦法，在學生中不厭其煩地開展思想工作，重複、重複、再重複學習的重要性，並嚴禁在黑板報、班報上抄寫或宣傳任何有關愛情的文藝作品。
除此之外，莊超英還排了值班表，老師們輪流在上下學時間段蹲守在學校自行車棚附近，看有沒有男女生一起騎車上下學，盡力把早戀扼殺在萌芽狀態。
莊超英埋伏在自行車棚附近的樹叢里，他身邊的英語老師塞給他一本手抄小報，「老莊，我昨天在班上沒收的，你先看看。」
莊超英一瞥，看到兩行標題，「迷茫」，「苦悶」。
耳邊一隻蚊子嗡嗡地飛，莊超英無奈心想，「我一把年紀蹲樹叢里，我也很迷茫，很苦悶。」
英語老師似乎讀出了莊超英的腹誹，自言自語道，「以前沒高考，學生們都盼高考，現在有了高考這個上升渠道了，他們反而覺得學習枯燥、生活千篇一律，迷茫了。」
莊超英草草翻看了一遍，把手抄小報還給英語老師，「還給學生吧，只是迷茫和抱怨學習任務重，很正常。」
莊超英沉默了一會兒，「我看過更……厲害的詩歌，內容比這嚇人多了，質疑、叛逆、騷動……」
英語老師膛目結舌，「這才剛吃飽了飯幾年啊，這些孩子們怎麼就不珍惜好好讀書的機會呢。」
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莊超英提到的「更厲害的詩歌」是從他兒子莊圖南的一中詩社報紙上看到的。
一中雖然是重點中學，但校風自由，師生們自發組織了眾多的文學社團，抄寫黑板報、辦校報、給雜誌投稿、組織座談會、舉辦詩歌講座……
高中就兩年，時間緊迫，莊超英說服了莊圖南退出報社，希望他把時間和精力都儘可能地放在學業上。莊圖南理解父親的苦心，但他依舊為自己的精神生活留了一條縫隙。
莊圖南和他的同齡人們如飢如渴地接觸著層出不窮的新文學、新思想。
世界名著，傷痕文學，朦朧詩各種文學形式來者不拒，《收穫》、《萌芽》、《青春》等雜誌在莊圖南和他的同學們手中爭相傳閱……
小說、電影、詩歌猶如黃鐘大呂，在少年們眼前敲擊出一個全新而廣闊的新世界。
莊圖南不再剪報，簡報本換成了摘抄本，他在本子上摘抄了大量的名言名句，北島、舒婷等新時代詩人的作品頻頻出現在他的筆記本上。
莊超英和黃玲自然注意到了莊圖南「開小差」的行為，黃玲有些擔心，希望丈夫適當管管。
莊超英更清楚高中生的動態，他安慰妻子，「高中生思想活躍，新的小說、電影只要一出來，我們還不知道名字呢，他們就已經看完了、聚在一起討論過了，你一點不讓圖南看，他都沒法和同學交流。」
黃玲搖頭，「不是不讓看，考上大學再看不行嗎？」
莊超英嘆氣，「圖南如果成績下降，我會和他談的。」
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林棟哲借莊圖南帶回家的《收穫》看，他沒看懂，但宋瑩無意間翻開看了幾頁就放不下了，她廢寢忘食地熬夜看完，拿過來給黃玲看，「玲姐，這些小說你看了沒有？」
黃玲道，「斷斷續續看了不少了。」
宋瑩道，「看完半天緩不過神，很多以前想不到的事兒、說不出的話兒，看到書上寫了才覺得原來是這麼回事。」
宋瑩試圖說清心中的模糊感慨，「這些文章，和以前的不一樣，很不一樣。」
莊圖南道，「是的，我們語文老師在課堂上解析了現在的文學創作趨向，說現在的作品以『人』為本，講訴『人』的個體價值。」
莊圖南侃侃而談，「知青文學、傷痕文學、詩歌，這些文字里有傷痛，有反思，有愛……親情、友情，描寫了人性，傳達了人道主義思想。」
宋瑩吶吶道，「我就覺得怪好看的，看到精彩的故事就想一口氣讀完。」
莊圖南回自己房間了，宋瑩對黃玲道，「我以前一直以為『圖南』是『圖男』，是再生一個男孩的意思，我還想一兒一女不比兩個兒子好，那天看書才知道是『圖南』指志向遠大，這名真好，真有文化。」