第136章 評價

  剛回校，所有學生就收到了一份調查問卷，問：你是否有看過由洛可可自編自導自演的《我的寒假生活》。

  百分之九十九的人，都回答了看過。

  那麼你覺得對自己的學習是否有一定的幫助？

  然後回答有的占了百分之六十三。

  另外還有專門留言的環節，而且，似乎大家的反響都不錯。

  留言的內容大多如下：

  我比兩分洛厲害，我一般都拿四分。

  看完了《我的寒假生活》，我才發現，其實數學真的不難。

  以前看到最後一道大題幾乎就不會思考，不過寒假的時候對著來學習了一下，感覺十分好。

  我就想問下，下一期視頻什麼時候出，別停更了。

  都是數學多，能不能增加一下化學、物理、生物和其他科目的比例？

  我最大的感觸是，沒想到洛可可原來是這樣的逗比。

  我竟然在看完了視頻後，對做數學試卷開始一發不可收拾你敢信？以前都是一百多分，現在我感覺我的水平已經基本穩定在一百二了。

  JS題是真的變態，不過弄明白了以後，加上兩分可的知識點講解，又很快就明白了。

  這個視頻有毒，看完了以後，你會忍不住自己也去做兩道題來試試。

  再看看新聞媒體及相關是如何評價洛可可的視頻：

  怎麼說呢，這個系列的視頻，最厲害的地方在於，你可以見證一個原本只能拿兩分，到現在竟然能拿十分的人的誕生。它用了大概八十個視頻，讓其他數學同樣不堪的人，看到了學習數學的方法，那就是多問、多想、多總結，同時作者樂觀的心態，也十分能感染人——網易論壇。

  我覺得這個視頻最大的成功在於讓人在學習中收穫到快樂，雖然我已經離開高中多年了，但想想當年被高中數學支配的恐懼，現在看到題目還有點怕，仍然腦袋發疼。反正我是不會再去碰了，看到我這篇文章的各位家長，如果自家家裡有孩子，正在上高中，我建議你們推薦給自己的孩子看看——某新浪博客中。

  這個視頻很真實！它用事實告訴了我們一個道理，沒有學不會，只有不想學。在縱觀整個系列視頻的過程中，你會發現，其實兩分洛在做題的時候也有很多的迷茫，甚至還出現過，就算老傅來講解，她都無法理解的情況，但老傅依然一遍一遍給兩分洛講解，最後，忘記多少次了，大概不下十次了吧，然後兩分洛終於會了。之後，兩分洛又主動請求老傅幫她找類似的題目，一道不會，再做兩道，再做兩道還不會，那就做三道，直到把類似的題型弄懂，我仍然忘不了，最後一集，兩分洛終於拿到了她夢寐以求的滿分的情景，雖然，她還是沒有超過小倩倩（笑）——水木社區某大學生。

  這個系列視頻與其說是教別人怎麼學習不如說是教別人怎麼面對困難。我讀高中的時候，也很怕數學，因為我是一個沒什麼太強的邏輯思維能力的人，但顯然，看完視頻後你會發現，其實兩分洛也一樣，但為什麼兩分洛可以攻破各種難題？是因為兩分洛在面對困難的時候從不退縮。以往上課，我們聽老師的講解，都是聽完就算，到頭來，還是不會，但兩分洛不同，她是真的有認真在學，而且把老傅的東西轉化為自己的東西，這才是兩分洛最後之所以會成功的關鍵。當然，不得不說的是，這樣培養一個滿分洛太難了，在現實教學中，幾乎是不可能的，但怎麼去完善，改變我們大班上課老師無法對班裡所有學生一一顧及的弊端，這個視頻有很大的參考價值——某教育專家。

  一開始，大家只是在論壇、網絡新聞上，對洛可可進行評價，但很快，就連傳統紙媒體，和某些地方的電視台，都有對了洛可可的報導。

  然後，網絡熱詞：兩分洛，誕生了，並且百度搜索排行榜，一度前三，雖然現在已經漸漸地跌到了前十。

  荊棘圓桌收回了調查問卷，看到結果還算滿意，自己也就滿意了。至於那些專家教授、新聞媒體怎麼說，他們可管不了那麼多。

  寒假結束，新學期開始，高二級開始分班。

  一至十一班，理科，十二至十九，是文科。

  洛可可毫無疑問來到了理科班，因為理科班雖然看上去好像很難，但其實，來來去去無非也就那些知識點，提分的效率也是嗖嗖的。

  比急智，洛可可自認比不上很多人，但如果是比後勁，洛可可絕對是很穩的。

  剛分完班，洛可可還是繼續留在了五班，而許倩，也是不經意間，被繼續留在五班，然後其他洛可可原本認識的人，卻幾乎走了百分之九十，也就是說，現在跟洛可可一班而洛可可以前就認識的，最多也就四個、五個人。

  然後……

  荊棘圓桌的第二步計劃，又開始了。

  洛可可的班主任還是付娟，付娟看到還沒有上課，所以就在講台上忙地吃著早餐，而就在她一邊吃著早餐一邊萌萌地隨著班裡的學生隨便怎麼吵鬧的時候，洛可可也是一步一步地就走到了講台上。

  付娟萌萌地看著洛可可來到講台上，然後又萌萌地看到洛可可拿起一支粉筆。

  「這是想幹嘛？」

  所有注意到這一幕的下面的學生，都不禁心想。

  然後，洛可可就在黑板上寫上了我想當班長五個大字。

  而同樣的一幕，還出現在其他的班級，因為洛可可要求，每一位荊棘圓桌的成員，都應該如她一樣，要有著美好的品質，敢於擔當，而且樂於奉獻。

  不過，這麼做的真正目的，其實還是掌握話語權。

  畢竟很多時候，如果你是班長的話，任何人都會對你客客氣氣。

  寫完了我想當班長，然後，接下來還有一句話，還是不約而同地，在九個班中，同時進行著。

  其中一個班：

  取鷹之志於高遠，存鷹之心而凌雲，習鷹之性以涉險，融鷹之神在山顛。（後面又補上了——不過關鍵還是打敗高二（5）班。）

  另外一個班：

  只要努力，成功觸手可及，齊心協力，爭創第一。（後面又補上——我的目標是帶領大家搞死高二（5）班。）

  還有第三個班、第四個班，一開始都寫了自己的宣言，但是過了半天后，又都用語文的插入符號，加上了最後一句，要打敗高二（5）班、搞死高二（5）班、弄沉高二（5）班、還有什麼，可以這麼說，高二（5）班已經死了，但問題是，高二（5）班惹你們了還是怎麼滴，怎麼一個個都要針對高二（5）班啊？

  是的！

  因為高二（5）班洛可可寫的是，只要我當上班長，高二（5）班就是其他班的爹，大家以後出去記得要橫著走。