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2023-09-04 18:48:58 作者: 槐根一夢
嬴政抬手在平板上發送了一條彈幕:
【嬴政:請問老師,為何明清時期的資本主義萌芽沒有發展成為資本主義?】
屏幕中,林老師看到了嬴政發送的彈幕,她開口道:「這個問題正是我們要討論的,大家可以結合我們之前學過的這一時期的時代特徵來答。」
林老師說完之後,又提醒了一句:「記得我之前強調過的,答這種背景類的題至少可以從三個角度來看:政-治、經濟、思想文化。大家可以想想這一時期在這三個角度上都是什麼內容會阻礙資本主義萌芽發展。」
林老師借著嬴政這個問題布置了課堂任務。
嬴政和蒙毅這幾天整理所學知識的時候也已經看了一些關於明清時期的內容,昨晚買到教材之後又翻了翻,所以這回不會無話可說了。
兩人討論了一會兒,就把自己整理的答案發在了公屏上。
有他們帶頭,不過一會兒,陸陸續續的就又有人發了一些答案出來。
林老師見同學們都答得差不多了,就總結道:「我看大家答的都不錯,基本上都是圍繞著我們之前所講的知識點來回答的,那我們一起來總結一下。」
「阻礙明清時期資本主義萌芽發展的因素,在政-治上是君主專-制的空前強化,比如明朝廢宰相、設內閣以及清朝雍正時期設軍機處;在經濟上表現為小農經濟的主要地位並未被動搖,哪怕是我們講的資本主義萌芽,也只是出現在部分地區的部分領域中,發展的非常具有局限性,在思想上就表現為理學思想的僵化,科舉制八股取士等問題。」
嬴政聽老師總結之後,又在自己原本的答案上補充了一些內容,比如那個「理學思想的僵化」他就還沒有學到,雖然這個時期似乎離自己很遙遠,而資本主義萌芽按照老師的說法也不可能立刻出現在自己所在的這個時期,自己要做的終究是先搞好農業,但是多了解一些總是好的。
嬴政想要跟著林老師了解更廣闊的世界,知道更多陌生的概念,畢竟開拓視野增長見識總是沒有錯的。
屏幕中,林老師總結完答案,又繼續講道:「正是因為這一時期我們沒有抓緊時間發展資本主義萌芽,才導致近代中國落後於世界潮流。」
嬴政聽了一愣:落後?
古代史學到現在尤其是這兩天學習手工業史,他經常聽到的都是中國的技術先進,領先於世界,這還是第一次從老師嘴裡聽到說中國比其他國家落後的。
就因為沒有發展資本主義萌芽嗎?
嬴政忍不住陷入了沉思。
旁邊蒙毅還在奮筆疾書,他應該是要致力於把林老師說的每一句話都記錄下來,但是在聽到林老師說中國落後的時候也是微微一愣。
落後?為什麼會落後?
嬴政其實隱約能想到原因,早在一開始上課時他就問過林老師一個問題,就是皇帝是否應該存在這個問題,那是林老師的回答就是皇帝在早期可以存在,是符合生產力發展的需要的,但是到了後期,也就是今天講的明清時期,皇帝就不應該存在了,否則就只會阻礙生產力的進一步發展,使國家變得落後。
真的是這樣嗎?
在林老師所處的時代,難道就已經沒有皇帝了嗎?
嬴政想起自己上次做題遇到的那道陌生的題,裡面提到的那個「英國」似乎就處在林老師所在的時空。
那個國家也已經沒有皇帝了嗎?嬴政在心裡想。
但他不打算問老師了,他想要以後買林老師所說的世界史的教材,自己慢慢去看。
林老師講完了這一部分內容,接著說道:「好,我們經濟史第二課的內容暫時就先講到這裡,大家把昨天做的選擇題練習拿出來,我們來把錯的比較多的幾道題講一下。」
嬴政沒有錯題,但他依然決定聽一下林老師講這套練習。
旁邊的蒙毅依舊在奮筆疾書,他昨晚已經把作業從平板上謄抄下來了,整理好的知識點也被整整齊齊的碼放在案几旁邊的角落裡。
有蒙毅在,的確讓人省心,只是這孩子有點太少年老成了,嬴政覺得小孩子還是要活潑好玩點吧。
面對蒙恬時,嬴政希望孩子能安靜穩重點,面對蒙毅時,他又希望小孩子能活潑好玩點。
這是什麼老父親心態。
講題的課,時間總是會過得很快,隨著林老師講完最後一道題,距離下課時間也不遠了,林老師看了看時間,開口說:「好了,我們這節課也快結束了,下節課我們來講中國古代的商業發展,我給大家整理了古代史綱要上下和選擇性必修相關的知識點匯總,等會發給大家,今天下去做一道經濟史的材料題,好了下課。」
說完這些話正好下課,林老師繼續貫徹了從不拖堂的宗旨,消失在了屏幕中。
嬴政今天不打算私信林老師問問題了,他先是立刻接收了老師發的資-料,然後就打算再好好看看自己昨天買的三本教材,《中國古代政-治史》、《中國古代經濟史》、《中國古代思想史》。
嬴政將政-治史交給了蒙毅,蒙毅看得特別認真,他自己則繼續翻閱起經濟史這本來,昨晚讀了政-治史之後,他才發現原來林老師課堂上講的那些內容還是十分淺顯的,只是簡單介紹了各朝代的一些重要的政-治制度,並沒有詳細展開分析,但是在書中描述的就詳細多了。