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2023-09-04 18:48:58 作者： 槐根一夢
少年略帶點渴求的聲音在耳邊響起，嬴政想著這兩天的確幸苦他了，就屏退了身後不遠處跟著的侍衛，和蒙恬走到一處空地席地坐下，然後拿出了平板交給蒙恬。
蒙恬看到平板就雙眼放光的拿在手裡把玩起來。
嬴政則順勢躺在了草坪上。
無論是前世還是今生，他好像都是第一次這麼放鬆的看著天空。
前世從出生開始就是奔波的一生，後來又一直在和時間賽跑，沒有一日敢懈怠，直到最後離開。
而今生一睜眼又是忙著認識新世界忙著上課寫作業，還要時時刻刻注意著前世那些人的動靜，直到昨日吃了「仙丹」，看見仲父眼中那一抹妥協的意味；以及今日見到了蒙恬，看見那無人自轉的筒車，嬴政才終於稍稍放下了一直緊繃的心。
一切還是在向著更好的方向發展的。
一片碧綠的草坪上，兩個少年一坐一趟，一動一靜，共同沐浴在這熹微的晨光中。
時間不知不覺地過去了，眼看著到了用午膳的時候，嬴政也沒有在宮外久留，畢竟蒙毅小朋友還在宮裡呢。
嬴政從蒙恬手中抽走了平板，他發現蒙恬這回又發現了一個新遊戲，奇怪，自己拿著的時候也沒看到這平板有這麼多遊戲啊。
叮囑了蒙恬幾句關於後續技術實踐的安排，又把昨夜自己和蒙毅整理的制瓷相關的技術交給蒙恬，嬴政就起身回宮了。
回宮後嬴政又傳召了少府令，了解了一下造紙的進度，順便把制瓷的資-料也給了少府令一份。
秦國官營民營雙管齊下，希望能製作出令各國高-官滿意的成品。
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林空意正在邊吃午飯邊整理複習資-料，下午是第一節的課，她昨天因為帶著學生回顧高二的知識點結果沒上完手工業的內容，今天無論如何也得趕上。
而且昨天那個土地兼併的知識點明明是自己重點強調過的，沒想到還是有那麼多學生忘了，她打算把之前講過的和現在複習課相關聯的知識點都整合在一起。
備課組之前集體備課的時候本來想的是二輪複習就只複習通史的知識點，專題史需要拓展的放在三輪複習再進行，但是上了這幾節課之後，林空意私底下覺得這種複習進度可能並不適合自己班的學生，所以她還是決定加班把涉及到的內容都整理一遍，這樣學生哪怕到了後期複習階段也會對時代特徵一目了然。
然後林空意就從昨天晚上整理到了現在。
現在的高中歷史教材內容也太多了吧！
雖然已經吐槽過幾次，但林空意還是忍不住在心裡有吐槽了一遍。
吐槽歸吐槽，整理還是得整理。
就這樣到了下午上課前，林老師終於整理好了三分之一的內容。
然後就手忙腳亂的打開了直播間，繼續講中國古代的手工業。
「昨天我們提到了地主階級和佃農之間的階級壓迫以及小農經濟發展過程中的土地兼併問題，今天我們就繼續來講民營手工業的發展，大家應該還記得昨天我們閱讀的那則材料，昨天我們說『機戶出資，機工出力』反映出機戶和機工之間的關係和傳統小農經濟中的人身依附關係不同，他們之間一個出錢一個出力其實和我們現在的老闆和打工人之間的關係已經有點相似了，這就是僱傭勞動關係，機戶出錢購置織機，給機工發工資，這就是早期資本主義萌芽產生的表現。」
林空意講到這裡，回想起之前好幾次做題，學生都是分不清資本主義和資本主義萌芽的區別，一通亂寫導致丟分，所以她在講到這裡的時候又特地強調了一下兩個概念的區別。
「大家可以簡單的區分一下資本主義和資本主義萌芽的區別，我們可以以是否使用機器生產作為區分兩者的標準，也就是說如果在商業發展領域出現了僱傭勞動關係，但是依然主要是使用手工生產的手工工場，那就是還處在資本主義萌芽時期，如果是出現僱傭關係並且使用機器生產為主，那麼就是資本主義，我國這一時期的機工依然主要是使用手工生產，因此還是處在資本主義萌芽時期，並沒有進一步發展成為資本主義。」
講到這裡，公屏上又出現了那個熟悉的名字：【嬴政】。
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嬴政回到寢殿之後就看到蒙毅已經醒了，正坐在地上繼續整理著昨天的學習成果，見他進來，問道：「王上，你是不是去見哥哥啦？那個曲轅犁和筒車的製作還順利嗎？」
嬴政摸摸小朋友的頭髮，說：「多虧了你的圖紙，筒車順利做出來了，現在已經成功的灌溉農田了，曲轅犁也開始製作中了，你下課了可以去看看。」
蒙毅聽了開心的笑起來，然後又埋頭認真整理起來。
嬴政坐在一旁翻看著昨天買的那幾本教材。
用過午膳，蒙毅就催著王上趕緊拿出平板，準備繼續聽林老師的課。
林老師很快就出現在了屏幕中。
她繼續講起了上節課說到的資本主義萌芽，林老師似乎是知道這個概念比較難懂，她認真的把概念解釋了一番，不過嬴政還是聽的似懂非懂。
僱傭關係他能理解，就是這個資本主義還是太陌生了，總覺得是離自己很遙遠的東西。
不過嬴政想了想明清兩朝在時間軸上的位置，那的確是非常遙遠的。