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    「明清時期，在民營手工業領域，率先出現了資本主義萌芽。」

    作者有話說：

    本章引用資料文中皆有標註。

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    註：作者知識有限，雖然會努力查找資料，但難免還是會在一些細節問題上有疏漏，大家發現問題的話請多多指正，我會及時修正的。如果非常重視考據的讀者請謹慎付費購買，免得影響心情，麼麼噠！

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    第23章 始皇綁定網課系統

    資本主義萌芽？

    乖乖坐在案幾前的嬴政和蒙毅又陷入了疑惑, 感覺這又是一個十分陌生的概念。

    不過林老師很快就繼續講下去了：

    「剛才我們講了中國古代的官營手工業和家庭手工業，從表格中我們可以看出，家庭手工業只是農戶的副業, 生產出來的產品首先是要滿足自己的需要, 然後再繳納政府賦稅，如果有剩餘的才會拿到市場上去售賣，所以家庭手工業其實只是小農經濟的附屬。」

    「而民營手工業在中國古代隨著商業的發展不斷發展壯大起來，到了明朝中後期甚至超過了官營手工業的位置，占據了中國古代手工業的主導地位。」

    「我們剛才所說的資本主義萌芽就出現在明中後期。大家可以來看這段材料。」

    林老師說著, 又切換到了下一張課件，只見畫面中是一段文字：

    「吳民生齒最繁，恆產絕少, 家杼軸而戶纂組。機戶出資, 機工出力，相依為命久矣。」「染坊罷而染工散者數千人, 機房罷而織工散者又數千人, 此皆自食其力之良民也。」---《明神宗實錄》卷三百六十一。

    嬴政認真讀了一遍這段材料, 眉頭微微皺起, 這個地方的黔首居然不事務農，反而捨本逐末，甚至還出現罷工的情況，這朝廷是幹什麼用的？

    蒙毅讀完材料之後也有些訝異, 居然會有一個地方的人全部從事手工業而少做「恆產」, 那他們吃什麼呢？

    蒙毅思考的問題顯然比較實在, 他還不太能想像出一個地方的老百姓大多靠手工業養活自己是怎樣的情景。

    而屏幕中, 林老師已經開始帶著大家分析這段材料了。

    「大家可以注意一下材料中的這八個字：『機戶出資, 機工出力』, 這裡的機戶和機工之間的關係和我們之前講的小農經濟下地主和佃農之間的關係明顯不太一樣。」

    這時，彈幕上突然飄過一行彈幕：【林老師，什麼是佃農？】

    林老師看到這條彈幕之後，驚訝的問了一句：「這個我們高二的時候不是展開講過的嗎？忘了嗎？」

    林老師問完之後停頓了一下，又說道：「這個知識點已經忘了的人扣一我看一下。」

    一時間，公屏上出現了前所未有的熱鬧場景：

    【1】、【1111111】、【111】

    諸如此類的彈幕陸續飄了過去。

    嬴政上網課以來還是第一次看到屏幕中-出現這麼多條彈幕，沒想到林老師還有這麼多學子，不過扣一又是什麼意思？

    一串串數字飄過之後，屏幕中的林老師顯然無奈地嘆了口氣，然後開口說道：「好吧，那我們先把這一塊知識點再回顧一遍。」

    居然還能回顧以前自己沒聽到的知識！蒙毅聽到之後表示非常開心，他還安撫般的對旁邊的王上說：「王上，我正好陪你再學一下。」

    嬴政對著他笑笑，然後說：「沒事，我也沒學過。」

    ......

    「上節課我們已經講了小農經濟的基本概念，也了解到它是中國古代封建社會的經濟基礎，但隨著社會的發展，這種封建生產關係也漸漸地出現了問題。」

    「我們已經知道小農經濟是鐵犁牛耕和封建土地私有制的產物，這種所有制下土地所有者包含三個類型：第一是國有，一般指政府占有的土地，第二是自耕農所有，一般指農民自己占有的土地，第三是封建地主所有，也就是地主階級占有的土地。其中地主土地所有制是占主導性的一部分。」

    「因此隨著經濟的不斷發展，地主們往往會憑藉自身的各種優勢去購買甚至搶占自耕農的土地，尤其是遇到災荒戰亂的時候，而自耕農失去了土地，就只能去租種地主的土地，也就淪為了佃農，這個過程就叫做土地兼併。」

    嬴政和蒙毅聽著林老師講的這些內容，都有些沉默。

    而林老師還在繼續講著：「土地兼併問題是小農經濟產生以來歷朝歷代反覆爆發農民起義的重要原因，在這個過程中，自耕農淪為了佃農，地主就利用這種人身依附關係壓迫剝削農民階級，同時地主階級也利用這個過程不斷壯大著自身的實力，比如東漢末期豪強地主勢力的擴大，甚至出現了莊園經濟，這就是典型的土地兼併的結果。」

    案幾前坐著的兩人愈發沉默了，顯然他們都沒有預料到林老師要回顧的知識點會是講農業經濟發展會帶來的問題。

    畢竟秦國一直以來可以說是相當重視農業發展的，嬴政也始終相信農業是立國之本，上節課老師講到小農經濟的時候他更加堅定了推動小農經濟發展的決心。