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    啞叔手下都是江湖人，有些還是早些年被朝廷通緝的慣匪巨盜，他們沒受過專業的情報訓練，做事卻能滴水不漏。不說視人命如草芥，也各個心狠手辣。只要見識過他們的手段，就沒人敢小視他們。

    在後貝加爾的孟二虎等人，在這些人的面前，連徒子徒孫都夠不上。

    人都有親疏遠近，豹子等人更像是他手下的「員工」，啞叔則像他的「長輩」和「家人」。將事情交給啞叔，李謹言才能完全放心。

    啞叔離開後，李謹言回到書桌前，繼續他還沒寫完的大字。

    白老依舊每天檢查他的功課，好與不好都會指出，習字之外，又教他讀史。冉老是史學大家，白老無暇時，冉老便「擼袖子」上陣，一部《春秋》，講得淺顯易懂，精彩至極，就算對此不感興趣的人，也會聽得入神。

    李謹言原以為自己聽不進去，可在白老和冉老的口中，枯燥的歷史和古人的智慧計謀都變得生動，他們不是在給李謹言講史，倒像是在給他講故事。對於兩位老先生的用心，李謹言十分感激，若他知道自己被當成六歲的孩子教，會做何感想？

    天知道。

    細想一下，多少人手捧萬金都無法得到幾位老先生一句提點，李三少自然不會身在福中不知福。

    寫好的五篇大字上交，白老和冉老正在對弈，棋盤上，黑白兩色棋子絞殺在一起，旗鼓相當，卻也同時陷入困局。

    「困局？」白老捻起一粒白子，啪的一聲落在棋盤之上，「困局仍可解。」

    「誠然。」冉老捻起一粒黑子，「思而後謀，謀定後動。」

    黑子落下，困局成了死局。

    「死局，可解？」

    白老又捻起一粒白子，卻沒有落下，而是看向李謹言，「可知死局如何解？」

    李謹言擰緊眉頭，苦思半晌，只能搖頭，這兩位擺下棋局讓他來解，和讓剛學數數的孩子去解哥德巴赫猜想有區別嗎？

    「外祖父，冉老，謹言無法。」

    「真無法？」

    白老朗聲一笑，手中白子落下，卻不是落在棋盤的空處，而是一枚黑子之上。冉老更是一揮手臂，將半盤棋子掃落，李謹言看著兩位老先生的舉動，下巴掉在了地上。

    「既然無解，何必去解？」白老將餘下的另一半棋子掃落，「無理可講，便不講理。古人言以理服人，卻也道一力降十會。」

    冉老接著道：「有德者，可講理，無理取鬧者，無需講理。」

    「……」眼前這兩位是在告訴他，講道理的途徑走不通，就直接憑拳頭說話？

    「然。」

    還然？話說眼前這兩位的確是國學泰斗沒錯吧？文化素養非同一般高山仰止吧？竟然「教唆」他不要講理？

    不過有樓少帥擺在那裡，白老的教育方式，似乎也不難理解。

    「謹言受教。」

    既然長輩都這麼教了，那就這麼幹吧，沒什麼好想的。

    「孺子可教。」

    白老和冉老同時捻須而笑。

    在李謹言計劃將以理服人變成以力服人時，關北子弟小學的一間教室里也展開了一場爭論。

    「報紙上都登出證據了，證明不是子無虛有！賣國的人難道不該罵？！「

    「報紙上說的就是真的嗎？白紙黑字不全靠一支筆嗎？」

    「如果不是真的，為什麼不見李謹言出來反駁？！」

    「你叫李先生什麼？！」

    「李謹言！」男孩穿著藍色的短衫和黑色的褲子，臉上帶著得意，「都是名字，為什麼不能叫？我哥哥說了，他就是個賣國賊……」

    男孩的話沒說完，就被一本書砸到了頭上，接著，又有更多的書本，練習冊和筆朝他扔了過來。一個孩子一邊扔，一邊喊道：「你罵李先生！你是壞人！我娘說了，李先生救活了我們一家，是活菩薩，你們都是壞人！忘恩負義的壞人！」

    教室里的喧鬧聲傳到了外邊，拿著書本和教尺的楊聘婷在門外駐足良久，等到上課鐘響，才推開門走進去。見到楊聘婷，孩子們都安靜下來，只有一個男孩在還在哭。

    楊聘婷把書本和教尺放下，走下講台，孩子們的臉上帶著忐忑，「先生……」

    見楊聘婷走過來，男孩哭得更大聲了，「先生，他們都欺負我！」

    「先生剛剛在門外聽到了。」楊聘婷拿出手絹，擦乾淨男孩臉上的墨漬和眼淚，「可以告訴先生，為什麼要那麼說李先生嗎？」