第2728頁

    「哪裡？都是教書匠，正是門當戶對。」林有渠說著話，就跟曾老師握手，然後將人往裡面請，「斯業這孩子挺好的，何來高攀？不敢當。」

    林溪源和魯高工在客廳里站著呢，金老師都能躬著身子，「給您二老拜年了。」

    好好好！坐！快坐，都坐。

    桐桐掛了大衣，才說要自己倒茶呢。

    林疏寒親自倒茶之後，回頭就避開別人的視線，輕輕的拍了拍林方苒，「給茶壺裡蓄水端來。」

    林方苒：「……哦！」馬上來。端來了放下了，她想起了，是不是得得續上熱的呀。

    林疏寒在後面輕聲說，「不急，茶不能滿。」

    哦！

    然後又坐在邊上聽人說話去了。

    坐在一起說什麼呢？兩家有交集的就是教育了。桐桐就遞話，說起來中小學教師中，很多業務能力都不過關的問題。

    金老師就說，「是有這樣的問題。但家長還算寬容。一則，知識簡單，較為基礎，需得重複性訓練的多。所以，大差不差，孩子都能學會；二則，只要老師真心想教好，那一年一年復一年的，只研究這一科，這一點簡單的基礎性的問題，很快也就熟悉了。再多一些教齡，那也就駕輕就熟了。」

    林有渠點頭，「是！這是中小學的教師出現業務能力問題，為何一直能容忍的原因。而到了大學，很多問題就凸顯了。中小學階段，安置老師可以將就個面子，講個人情。可到了大學，如果大學裡充斥著因為各種面子而留下來的人，這對教育的傷害是致命的。」然後就說起了幾個孩子，「要是有真才實學，那留在學校從事一線教學，沒問題的。可要是什麼也沒有，我是不會將他們留在學校的……學閥這個東西呀，是個壞東西。真要是縱容其做大，是要壞了大事的。」

    金老師跟著應和，「是！父母和子女之間，雖說有遺傳的因素在，在天賦上或許會有一些繼承的關係，但這不絕對。父母是作家，兒女的文章一定寫的好嗎？不見得吧！同理，父母是研究飛彈的，可孩子許是對茶葉蛋感興趣，也未可知……」

    曾老師就偷偷的拉了拉金老師：這說的什麼呀？

    林有渠卻哈哈大笑，說曾老師：「金老師說的很對！我很贊成這個話。我跟林院士就不是一個專業……」

    林溪源也說，「我也從不覺得後繼無人。」

    是啊！是啊！

    看看，說一些都感興趣的話題，是能找到共同語言的。

    林疏寒訂好了館子，吃飯的時候，林有渠跟金老師還有說不完的話。林有渠覺得基礎教育很重要，但是呢，學生學的刻板，太過於追求應試，這對大學之後的學習會有一定的限制作用，很難發掘潛力。金老師也說基礎教育的難，學生和家長乃至於社會都造成了基礎教育的目標便是高考。這是很難改變的。

    然後在某一方面都相對純粹的人，意外的能搭上線。兩人談到差不多忘了他們是要幹啥的，在那裡你來我往的，一個吐槽基礎教育弱爆了，好好的學生給你們教成書呆子了；一個滿腹委屈，恨不能現身說法，告訴你基礎教育要做好有多難。

    這叫曾老師好生尷尬：這婚事談還是不談？

    魯高工笑著給曾老師夾菜，問單位的事，問家裡還有一個閨女找對象的事，想起什麼說點什麼。

    總的來說，意外的和諧。

    林家覺得金家人帶著知識分子那種淡泊名利的氣質。金家人覺得林家人不高高在上，很平易近人。

    然後，雙方在愉悅的氣氛中結束會面。下午不去師父那邊去了，顯得不尊重。安排的時間是明天早上，所以，晚上金家人就不會了，去看了四爺買的房子，住下也行，要是覺得做飯之類的不方便，也可以直接去住酒店。

    估計四爺還是樂意住酒店，只一晚上，就不用在廚房折騰了。而且，晚上瞬間逛逛特色街，也就把時間打發過去了。

    林家呢？先直接回山上。對於跟金家見面的事，只魯高工說了一句：「挺好的！很好相處的人。」

    然後……然後就完了。

    倒是林疏寒帶著桐桐從山上下來的時候，在車上說起這個事，「距離人家退休還得十來年時間。等退休了，按照現在這發展速度和京市遞交的規劃書，早在規劃到城裡了。再隨著房價的攀升，他們跟著你們住的可能不大。只要身體健康，現在這代人的老人跟子女生活的意願也不強……不會給生活造成過多的影響。」

    「他們戀家，跟周圍的鄰居也熟悉，家裡的親戚處的也和諧，叫他們離開老環境，他們還不樂意。」桐桐就問說，「那要是家裡沒意見，我們明年七月可就打算結婚了。」

    行！結吧。

    金老師就覺得白緊張了這麼些日子，看人家多好說話。

    因此，這天晚上就睡的特別踏實。

    睡好了，以為第二天就是走了形式的。

    可誰知道，第二天這才是大陣仗。

    先是去拜訪了孟老！但孟老家可不止孟老，師兄弟差不多得能聚起嘍。

    其實從沿路過來停在路邊的車，都該感受到壓力的。那車要麼豪橫的很，要麼就是掛著各個單位牌照的車。有些車本身可能不貴，可真正貴的是那個牌子。

    說實話，這要是認識這個的人，自然就知道這個分量。