第二百一十九章 就問你服不服

    張教授哼了一聲坐下，白鳳接著開始講。

    「在古代呢，很多詩人都喜歡用生活中的物品來寄託鄉愁，比如李白的『仍憐故鄉水，萬里送行舟』！他就是用了擬人和誇張的修辭手法，自己乘船外出，卻說故鄉的水不捨得他，來為他送別，一送萬里，其實是借物寫人，描寫自己對故鄉的思念、眷戀之情。

    再比如賀知章的《回鄉偶書》里寫的，少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來！短短28個字，卻給我們寫出了一副遊子歸家的濃濃鄉愁之情。」

    「這是一首久客異鄉、緬懷故里的感懷詩。寫於初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身於故鄉熟悉而又陌生的環境之中，一路迤邐行來，心情頗不平靜：當年離家，風華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。

    首句用「少小離家」與「老大回」的句中自對，概括寫出數十年久客他鄉的事實，暗寓自傷「老大」之情。次句以「鬢毛衰」頂承上句，具體寫出自己的「老大」之態，並以不變的「鄉音」映襯變化了的「鬢毛」，言下大有「我不忘故鄉，故鄉可還認得我嗎」之意，從而為喚起下兩句兒童不相識而發問作好鋪墊。

    三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富於戲劇性的兒童笑問的場面。

    「笑問客從何處來」，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨。

    自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

    就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰迴路轉，別有境界。後兩句的妙處在於背面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。

    而所寫兒童問話的場面又極富於生活的情趣，即使讀者不為詩人久客傷老之情所感染，也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。」

    白鳳分析完這首詩，不由得再次露出苦笑，底下嘩嘩嘩，好傢夥，三四十號教授都已經舉起了手，有些情緒還特別激動，有幾個似乎還在給嘴裡快速塞著藥丸。

    「呃……這麼多教授舉手，那誰先說？」

    白鳳尷尬的問了一聲，一個長的跟金毛獅王謝遜一樣的老頭站了起來。

    「我先說吧，其實我們大家的問題應該都差不多，那就是你做的古詩詞鑑賞我們聽著不對，你讀的這首詩我們根本沒聽過啊，這不是你自己瞎編的吧？雖然這首詩寫的非常好，我們可要聽古人傳下來的古詩詞！」

    其他人雖然沒說話，但也都嗯嗯的紛紛點頭，白鳳咧著嘴笑笑。搖搖頭反駁道。

    「呵呵，這位教授，實不相瞞，不是我不想講古人傳下來的詩詞，只是……只是古人傳下來的實在太爛了，稀爛稀爛……」

    「你……你大逆不道！敢說古人寫的爛！」

    「簡直大言不慚！」

    「太狂妄了，太狂妄了！」

    「真的是比我們還狂啊！」

    ……

    白鳳的一句話，直接引起了所有教授的憤怒，一個年級大的，被氣的體如篩糠，眼看就得被拉到120去了！

    白鳳趕緊辯解道。

    「教授們，教授們息怒啊，聽我說，我說古人傳下來的古詩詞太爛，其實這句話沒說完，聽我解釋啊。」

    「好，我們聽你解釋，如果解釋不了，我們會聯名告你，你這是侮辱我們華夏的文學精粹！」

    白鳳愕然，點點頭。

    「教授們，可能大家都知道，每個朝代都出過很多的文人墨客，這些人傳下來也都有很多的古詩古辭，但不可否認，這麼長的歷史發展，這些人散佚掉的名篇更多。你們現在認為好的，只是因為傳下來就這麼多，沒有對比可言，這個道理我麼說錯吧？」

    儘管不想承認，但所有人仍然不甘心的點點頭。白鳳接著說。

    「我之所以說傳下來的這些都是稀爛，那是因為我覺得有更好的，就拿鄉愁來說，剛才我念的那首，少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來！最後一句笑問客從何處來，對于歸鄉的遊子來說，完全就是一萬點暴擊啊，如果你們認為我說的話不妥，那就請你們列舉出鄉愁類的，任何一個能比得上這首詩的！」

    寂靜，針一般的寂靜！

    場下所有教授全部懵逼了，一個個腦子裡快速的展開頭腦風暴，可惜，五分鐘過去，並沒有一個人想出能媲美這首詩的。

    但認輸可就太丟臉了吧，濟濟五十多個北大中文教授啊，在這裡集體輸給一個小胖丫頭？

    於是，開始有人耍無賴了，一個年紀比較大的教授顫顫巍巍的站了起來。

    「咳咳咳……雖然你這首古詩很有韻律，鄉愁哀婉絕倫，但……這並不是古人傳下來的，也不能算古詩了吧，這……」

    「呵呵，教授，您這個觀點我不贊同，您的意思我知道，您是想說因為它不是古代什麼名人寫的，所以就比不上其他古詩嗎？還是說現代人寫的詩就都是現代詩？」

    「你……你怎麼能曲解我的意思呢，我是說……咳咳……其實我覺得這首詩還可以吧……」

    老教授咳嗽著滿臉通紅又坐下去了，白鳳笑著繼續開口。

    「既然這首大家有意見，那我就再來一首表現鄉愁的詩，題目，靜夜思！床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉！這首寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感受。

    詩的前兩句，是寫詩人在作客他鄉的特定環境中一剎那間所產生的錯覺。一個獨處他鄉的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。

    何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。

    「疑是地上霜」中的「疑」字，生動地表達了詩人睡夢初醒，迷離恍惚中將照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。

    而「霜」字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達了季節的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉的孤寂淒涼之情。

    詩的後兩句，則是通過動作神態的刻畫，深化思鄉之情。「望」字照應了前句的「疑」字，表明詩人已從迷朦轉為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉也正處在這輪明月的照耀下。

    於是自然引出了「低頭思故鄉」的結句。「低頭」這一動作描畫出詩人完全處於沉思之中。而「思」字又給讀者留下豐富的想像：那家鄉的父老兄弟、親朋好友，那家鄉的一山一水、一草一木，那逝去的年華與往事……無不在思念之中。一個「思」字所包涵的內容實在太豐富了。」

    「這首表達鄉愁的詩，各位教授以為如何？」

    寂靜，所有人再次懵逼了……

    雖然嘴上不想承認，但所有人中文系的教授心裡，已經產生了一個非常相同的概念！

    那就是猛！非常猛！太TM猛了！

    如果白鳳說這是某個古代文豪散落在民間的詩篇，那他們肯定不會懷疑，而且集體的膜拜，然後再講那個文豪拉出來，好好的表彰表彰……

    可真要承認現代人寫出來的詩比古代人好？這又讓他們覺得滑稽，正不知所錯呢，講台上的鬧鈴發出微弱的滴滴聲，四十分鐘已經到了……

    所有人長吁了口氣，再聽下去，他們怕控制不住叫起好來，現在也罷，反正是舉手表決，好壞跟著大流走吧……

    第五劍撓了撓頭皮坐在第一排，不耐煩的舉起手喊道。

    「好了，快12點了，大家抓點緊，趕緊投票，超過一半人舉手就留下……」

    毫無心機、近乎缺心眼的第五劍，絲毫不知道自己現在已經成了所有人觀望的標靶，他把手一舉，其他人跟著嘩啦啦都舉了起來……

    就這麼的，白鳳竟然獲得了全票通過，第五劍咳了咳。

    「那行吧，下午你去教務處辦一下入職手續，古詩詞鑑賞這門課是大課，到時候你好好講吧，試用一個月，如果學生留存率達到一半以上，學校會考慮繼續開下去的……」

    說完不等白鳳說謝謝，第五劍竟然從桌兜里拿出一個紅色的透明的袋子，裡面裝著一個藍色的洋瓷碗和一副筷子，往咯吱窩一夾，逃也似的就跑了……

    她還奇怪呢，結果其他教授也差不多，拿著碗筷就一路狂奔，不到片刻，教室里就剩下他一個人了。

    她跟著到了大學食堂一看，頓時就傻了……

    儘管這食堂比足球場都大，但仍然被學生擠的水泄不通，先不說能不能吃上飯，就算吃上，她估計也得2個小時以後了。

    暗叫北大這食堂怎麼這麼多人啊，難不成就沒其他食堂了？