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    「其實也不關我的事兒，」郭俊看了眼陳陽，猶猶豫豫道，「是關於許媛的。」

    「許媛？」陳陽一愣，「許媛怎麼了？」

    「我剛剛看到那個女生在欺負許媛，我一時沒忍住上去幫許媛說了她幾句，然後沒想到就和她吵了起來。」

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    第56章

    「許媛已經這麼慘的嗎？」陳陽驚訝, 「整個班都在排擠她？」

    郭俊遲緩地點了點頭, 「我看是的。」

    「不就抽個煙麼？屁點大事兒，至於這樣嗎？」陳陽道。

    郭俊答不出來，一旁的李雅倒是開口道：「你們也別把許媛想成什麼受害者了。許媛她婊起來你們是沒見過。」

    「啊？」陳陽看向李雅。

    李雅說：「去年徐老太的老師評比打了全年級最低分那事, 你們還記得嗎？」

    陳陽說：「記得啊，不就是他們二班全班一起抵制徐老太嗎？」

    李雅說：「你以為他們班都是閒得慌，沒事就去找徐老太茬啊，明知道在換不了班主任的情況下還來這麼一招, 這不是故意的罪人嗎？」

    陳陽一聽，覺得有道理，「那他們當初整這個是為了什麼？」

    李雅冷笑了一聲, 「就是為了噁心徐老太。而且當初這事就是許媛組織起來的。」

    「我操？」陳陽和郭俊被驚住了，陳陽不敢相信道，「不是吧？許媛不是一直是徐老太的人嗎？」

    李雅說：「她要是真是徐老太的人，她在班上能過得好？許媛這個人就是太精了。她一方面想在老師那邊營造好的印象, 一方面又不想被班上的人扣上, 『叛徒』的帽子，所以啊……你可以想像她做了什麼事。」

    「她就組織了老師打低分那事？」陳陽問。

    李雅點了點頭, 又搖了搖頭，「說她組織也不算，主要還是她被大家推上那個位置。我剛剛不是說她因為不想被班上人扣上『叛徒」的帽子嘛, 所以為了讓大家覺得她跟眾人都是一心的，她在背後罵徐老太罵得最狠，這就導致班上大部分反對徐老太的人都是以她為首。你要想, 班上成績最優秀的一個人，居然是最討厭班主任的人，這無形之中會讓整個班都有一種集體正義感，覺得他們做得都是對的。」

    「……」陳陽已經不知道說什麼好了，這二班整個跟大型邪.似的。

    「最搞笑的還是這件事的後續，你們只知道徐老太得知評分後衝到教室里把他們二班罵了一遍，但是你們不知道，其實到後來徐老太還哭了，後面的發言都是哽咽著說完。」

    「這……」陳陽沒明白這有什麼搞笑的。

    李雅說：「我說得搞笑不是徐老太哭了這事，是徐老太哭了之後，帶頭上去安慰徐老太的是許媛。」李雅嘴角邊的嘲諷的弧度怎麼也壓不下來，「你說搞不搞笑，罵得最狠是她，率先上去安慰的也是她，這既要當婊.子又要立牌坊，誰能比得過她，反正我是做不出來。」

    「……」在場的幾個男生對許媛這番操作嘆為觀止，完全說不出話來了。

    除了郭俊，郭俊到底是個鋼鐵直男，他迷惑不解地問道：「她這樣上去安慰徐老太，班上不會有人對她有意見嗎？」

    「……假設哪天老鄒在你面前哭了一頓，你還會對老鄒有意見嗎？」李雅反問。

    郭俊想到那個畫面，打了個寒顫，「猛漢落淚嗎？」

    「……」這是什麼憨憨？！李雅已經解釋不動了，也不指望郭俊能想明白，她繼續道：「反正你需要知道徐老太哭了惹人同情就是了。」

    郭俊點點頭，「那後來呢？」

    「後來文2又重新評比了一次，這次評比班上所有人都給徐老太打了高分。」李雅說，「不過你們也知道徐老太的性子，就算再一次評比改變了結果，也改變不了徐老太對班上一些人的芥蒂。徐老太想弄清楚班上是誰在後面整么蛾子，於是她就私下裡找了不少人來問。這問的人裡面就有許媛，誰讓許媛在徐老太最孤立無援的時候，第一個上前去安慰她，所以徐老太對許媛是真的發自內心的信任。」

    說到這裡，李雅神情有一瞬間不對，但她很快掩飾過去，不著痕跡地吐了口氣，道：「徐老太認人不清也不是一回兒兩回兒，眼瞎心盲的，許媛說什麼就真當是什麼。許媛怕徐老太揪出自己，就把班上一個女生說出去頂了包。」

    「我操？！」陳陽瞪大眼睛，「徐老太信了？」

    「信了。」李雅說，「不僅信了，還對那個女生做了前段時間徐老太對你做的那事。」

    陳陽一愣，旋即反應過來，「徐老太在全班面前批評那個女生？？？」

    「嗯。」李雅說，「對，說得話比說你時還要重。那個女生最後是哭著跑出教室門，還打電話給父母說要轉學。」

    「……」陳陽沉默了幾秒。他很能懂那個女生的感受。徐老太當時對他做的那事，說實話他其實一直沒放下，不然也不會老是揪著打報告的許媛。這種事別說他一個男生釋懷不了，放在任何一個這般年紀的青少年身上，都會是這樣。哪怕若干年過後，他們早已不再是少年，面對社會的刁難可以面不改色，可再回顧這件事，依舊如同一塊不敢揭開的傷疤，烙印在心底最深處，怎樣也治癒不好。老師也許只是一時的口不擇言、氣憤難當，可是對孩子來說卻是造成了難以磨滅的精神創傷。老師應該比任何人都要明白語言的力量，而不是將語言作為他們發泄的途徑。