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    「是有些不易…且朝廷也不好只為了編書養著這些人！」陳嫣可比劉徹更深諳充分利用勞動力的道理，當即就道：「不若陛下重辦太學吧…嗯，太學要擴大一些，收幾個、幾十個學生太小家子氣了，開始先收一兩千個，日後再酌情增加。這些請來的名士平日編書之餘，就在太學教導學生。以重辦太學的名義，便可用朝廷詔令徵召這些名士了…這些太學生還能幫著編書…做不了要緊的部分，那些勞心費神的雜事就可交與這些年輕人！」

    陳嫣越想越覺得這個主意不錯，不僅僅讓編書的名士有了正規編制，還順便找了一大堆廉價，甚至不要錢的勞動力！雖說不是不可以給編書的名士創造一個編制，比如建立一個翰林院的機構，大家都安排進翰林院。但新設立的，哪有有本而來的值錢？

    太學就不同了，太學是古代華夏最高學府！太學這個名稱起源於西周。總之，就是來頭很大！

    不過一直以來太學的規模都很小，其培養的人才也只是一個補充，象徵意義可能大於實際意義。不過不管怎麼說，太學也算是『先王德政』了。在這個年代，知識分子都是崇古的，在他們眼中，這個世界最好的時候就是先王時候了。

    所謂先王時代，就是堯舜禹時期…西周也不錯，次之吧。

    這個時候搞太學，至少一幫讀書人是會舉雙手贊成的——本身『教化』就是諸子百家都不會反對的，再有恢復古制的光環在，誰反對，誰就是整個學術界的異端！

    而請這些名士給太學學生講課，恐怕除了一些老的不能動的，都會欣然前來吧。這對於他們來說不只是榮譽，更是有實實在在的利益的！

    畢竟這可是『大太學』，而不是規模很小的那種。這種規模的太學，基本上就將未來的知識分子精英給壟斷了！這個時候誰的學術思想影響了這些年輕人，誰就擁有了全世界！

    劉徹都有些跟不上陳嫣的思路了，之前還好好地說著編書呢！這會兒又說起太學了…話說到底打算做哪一個？難道要兩者都做？

    陳嫣將自己關於太學的構想和劉徹敘述了一下。

    其實也不複雜，太學可以走學年制，是四年制還是五年制，還是六年制，這都是可以商量的。而這段時間內，各郡縣推薦來的優秀年輕人就可以在太學學習！當然，太學也不是那麼好混的，得考試！考試不合格得補考，補考不過關得重修。

    如果在學年滿了之後學分沒有修夠，就得延遲畢業。延遲畢業並不代表無法畢業，但優秀畢業就離他們非常遙遠了——根據太學學習期間的每次考試表現，以及最後的結業評價，有些人可以是甲等畢業，有的人就只能是乙等畢業，甚至丙等畢業了。

    這個是有比例的，甲等畢業只有百分之十的人，乙等畢業百分之五十，剩下的就是丙等畢業！

    甲等畢業的可以評優秀，而需要延遲畢業的人，顯然只能被打入最低的丙等畢業。

    「各郡縣每歲皆有薦人之名額，須得年紀不上二十歲未及冠，兼聰明秀才者才可！」陳嫣補充了一下地方推薦名額的規定，也沒有搞的太複雜。

    不是她不知道科舉制，偏偏要搞弱點很多的推薦制，而是這個時代，想要組織起科舉考試，這太難了…以現在的讀書人規模，也沒有那個土壤。

    「唔…若是名士，也有推薦名額！只要太學博士諸人覺得此人有推薦秀才資格便可！」

    見劉徹聽的仔細，陳嫣微微一笑：「若是此事成了，陛下再不用憂心缺少可用之才！」

    這也算是此時官場上的弔詭之處了，一方面，想要做官的人到處都是！另一方面，劉徹總有人不夠用的感覺…說到底，太多人都是湊人頭的，合劉徹用的人實在是太少了。

    陳嫣規劃中的太學制度相比起舉孝廉，同樣是推薦，卻是有不同的。最大的不同就是規模，舉孝廉制度送來的人才質量非常高，像公孫弘就是這一制度下的產物，然而規模太小，對於急需用人的皇帝來說也就是聊勝於無罷了。

    而太學，只要做到三千太學生的規模，就可以每年穩定提供數百上千的人給朝廷了。到時候別說是重臣，就是一些普通官員也會擁有極高的素質！

    更重要的是劉徹聞弦音而知雅意，哪能不明白陳嫣的隱藏台詞——這些人送到長安來接受教育，雖說具體教學工作有名士負責，但哪能在教學安排上甩開朝廷自己干呢？所以很利於劉徹在其中帶私貨！

    總之，他可以更簡單地得到自己想要的人才！

    劉徹聽著陳嫣特別強調太學生如何畢業、評定等級，忍不住笑了起來：「這些太學生可別想輕鬆了。」

    此時還沒有這些『太學生』呢，劉徹這句話其實就是表態…陳嫣已經完全說服他了！

    對於劉徹的說法，陳嫣不置可否：「自然是別想輕鬆了！這等太學生未來都是國之棟樑，是能做官的！做官意味著什麼？陛下是再清楚不過了！這意味著改換門庭、意味著人上人！為了這，吃苦難道不是應該的？」

    「若是這苦都吃不了，要他們何用！」陳嫣說的冷酷又堅決。

    對此劉徹當然是舉雙手贊成，畢竟按照計劃，這些太學生都是要給朝廷做事的！那當然是越優秀越好。至於為了這優秀要付出多少，那只能說你不願意付出，總是有人願意付出的。