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    至於周老師，趙家倆姐妹有本事就領家裡栓著，不過，不是我埋汰這倆人，我覺得她倆還沒有這本事。

    想著遙不可及的周老師，我還不如多想想可青和二哥呢……

    不期然，腦中有影像畫面紛亂而至，有可青最後一晚在我身下的激越呻吟，也有我在二哥懷裡被他疼愛的陶醉微醺……更有那次在石獅子背上，與二哥恣意的景象……

    可青，不能回來就算了，二哥呀，你何時回來呢?

    我需要你溫暖我、撫摸我、吻我……讓我感受到被愛的溫暖……這是屬於我的青春饑渴，也是屬於我的青春躁動……

    心裡想二哥，和二哥陽剛的體魄，我的身體不覺有了萌動的感覺……嗯……下面的潮口好像呼應似的，有輕微涌動的感覺……漾出了水兒……

    「下面，歡迎周老師給我們說幾句話。」

    講台上，校長老頭兒一句話，突然刺了下來，刺得我全身激靈靈一顫!

    我猛然驚醒，天呀，我竟然在教室里胡思亂想，身體還有了反應……

    雖然知道不可能有人覺察到我此刻的身體異變，但我課桌下的雙腿，依舊是羞窘地交叉夾緊了，我不想讓潮口繼續有感覺，那樣會弄濕內褲，會不舒服。

    周老師對校長點頭，含著微笑登上了講台。

    當他未語先笑，目光環視全班的時候，我清晰地聽到了不止是女生，也包括男生們的輕聲譁然。同學們的反應，周老師並沒有動容，他泰然自若，神情自如，大概已是非常習慣別人對他有這種反應。

    倏地，周老師掃視全班的目光，頓住了……

    周老師老盯著我看幹嘛?

    難道，我身體的不對勁，被他看出來了?

    是了，站在講台上，底下每個同學的變化是逃不掉老師眼睛的。

    舉個例子好了，要是考試心裡沒底，想帶個小抄，作個弊什麼的，不要自以為動作高明，抓不到你，實際情況是，老師在講台上看得一清二楚，要不要抓你，亦或是放你一馬，端看老師的心情和容忍度。

    同理，開小差什麼的，都逃不過老師的法眼，站在講台上等於占據一個制高點，制高點的戰士朝下方敵人扔手榴彈，一扔一個準，你想呢?!

    二哥說我想沒想那事，身體有沒有感覺，他看我的雙頰是否出現紅暈就明白了。我這會想二哥想得身體正萌動呢，八成是臉帶紅暈了。

    我的事兒要是被周老師猜中，那該多羞人……他一男老師……況且，這裡是教室，周圍都是同學，本該是正經學習的地方，而我的身體卻要流出潮水……

    我不自在地扭頭看向窗外，努力壓抑自身涌動的感覺，兩腿之間夾得更緊了。

    「同學們好，你們的班主任朱老師休產假，最後這四個月將由我陪伴大家走完高三剩下的一小段時間，希望大家繼續努力，不負眾望，考取自己心目中理想的大學。我叫周子辰，大家可以稱呼我周老師。」

    周老師的聲音一落，黑板那邊傳來粉筆書寫的摩擦聲，隨之而起的，還有同學們的小小驚嘆聲。

    我也忍不住，重新把視線對準講台方向……

    不得不說，這位周子辰老師是個仙品。

    他那一把嗓音是清朗微磁的，不僅撓得人耳朵痒痒，還撓得人魂兒痒痒，聽他說話是一種享受。

    他的粉筆字寫得非常漂亮，比字更漂亮的，是他的手。

    那雙手，該怎麼形容呢?

    手指修長、白皙不說，整個兒有瓷的感覺，是瓷做的藝術品，假如以為這藝術品是死物，那就錯了，它具備的生命力不是體現在被主人支配的動作之上，而是體現在，它好似擁有某種不可琢磨的隱秘魔力，能牽動人的目光，追隨那手的每個細微動作。

    我亦被周老師的這雙手所吸引，看他一筆一划，在黑板上，端端正正寫下「周子辰」三個字。

    寫完名字，周子辰老師轉身過來，含著輕淺的笑意問：「大家學語文那麼久，知道我們中國古代的時辰劃分嗎?」

    我們班課堂紀律好是一方面，另一方面學習的氣氛也挺活躍，老師提問，同學們都愛回答，周老師的話，像是給大家提問的，霎時，同學們小小地騷動了。

    說是騷動，而不用別的詞形容，還有一層原因，周老師新來乍到，長個仙品的模樣，大家樂意表現表現，自然不會那麼守紀律。

    內向的還想著舉手，外向的直接蹦起來回答了。

    我前面那位女同學陳玉珠，蹦得最快，比她慢的，只好悻悻地坐下。

    陳玉珠是語文課代表，她聲音清脆悅耳，「周老師，我知道。」

    「你說說看。」

    「古代劃分為十二個時辰，子時是晚上的11點到凌晨1點，辰時是早上7點到9點。」

    「你說得很對，請坐下吧。」周子辰老師讓陳玉珠坐下以後，繼續說道：「子時，也叫子夜，是一天之中最黑暗的時刻，作家茅盾的書名《子夜》借用這個詞，寫的是中國最黑暗的時刻。辰時，又叫食時和早食……」

    說著，周子辰老師在黑板寫下「食時」「早食」兩個詞，然後接著解釋，「辰時是古人吃早飯的時間，天光大亮，萬物清明。我的名字之所以叫做子辰，是因為我的母親從子時開始陣痛，最後，在辰時將我生下……」

    周子辰老師的聲音還在教室里娓娓迴蕩，我卻聽到了周圍幾個男同學的小聲議論……

    「誒，你們感覺到沒，這新來的數學老師真像語文老師啊。」

    「你懂個屁，人家這叫文化。」

    「是啊，周老師感覺忒文化人，和一般的數學老師不一樣，那些都文盲。」

    「就是。」

    「……」

    聽得幾句，我暗暗好笑。

    周子辰老師，您不是仙品，還有誰是仙品?

    您可千萬不能自甘墮落，落到趙家倆姐妹手裡，她們……配不上您……

    第六十九章：另一副面孔【上】

    蹲在地上哭，花一分鐘反思自己的問題。

    可青和二哥都是能力出色的人，我比不了，我只是一個能力一般的普通人。

    人對比自己強的人，總有一種嚮往和崇拜感，希望自己也能達到那麼強的程度，或者說，關心和照顧的人對自己而言很強，那麼身心都會不由自主去依賴。

    可青是我所依賴的，二哥也是我所依賴的，他們對我的付出，我輕而易舉地獲得，也輕而易舉地依賴，他們是我相信的人，依賴自己相信的人，被能力強的人照顧，是一件很幸福的事情。

    二哥給我提供了最好的條件，基於對二哥的依賴，我帶著「愛屋及烏」的心理去依賴童春曉，卻犯了一個大錯誤，人和人是不同的，童春曉不是我的可青，也不是我二哥，他是一隻擁有天賦才能的魔。