第84章 沒有距離感

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    在經歷幾年痛苦的無課可講的落寞之後，北方大學的老師們陸續迎來了他們的學生。終於有課可講了，他們迸發著激情，授課時個個魅力四射，神采飛揚。

    由於學生入學前的文化課基礎差距較大，第一學期主要是補習文化課，基礎好的學生會主動幫助基礎較差的學生，基礎差的學生每天加緊努力學習，爭取縮小彼此間的差距。同學們的學習熱情相當高漲，寢室熄燈了，有同學還在被窩裡用手電筒照明做題。

    學校實行了「評教評學」制度，即每授課一個階段，學生要評老師教的如何，老師要評學生學的如何。師生坐在一起對話，氣氛很活躍。不知詳情的還真分不清誰是老師誰是學生，因為有些老師的年齡不比班級里年齡大的同學大多少，有些學生的表達能力可能還要略勝老師一籌。

    美花他們班的班長和教專業基礎課的一個老師僅相差一歲，是高中時候的上下屆的學生，班長高三畢業，趕上那場政治運動，大學停止招生，大學夢戛然而止；那個老師比班長高一屆，考上了大學。

    相差一年，命運截然不同了，班長算是幸運的，滯後了七、八年，總算又圓了大學夢。而他的同學大多還在鄉下，有的已經和當地的青年成了家，把家都安在了農村。

    這樣的老師，這樣的學生，很自然地就沒有了距離感。人們時常會看到，課間的走廊上，學生吸菸遞給老師一支；學校的籃球場上，老師和學生一起玩的臉紅脖子粗。

    女生宿舍樓的樓下，整個一層樓，都是年輕教師的居室。學校多年沒有蓋家屬樓了，那些年輕教師結婚沒地方住，就都安排在那裡，條件很艱苦，都是在走廊用煤油爐做飯，用的是公共廁所。

    女同學興致來了，去商場扯幾尺花布，自己囫圇拆剪完，便會下樓去到老師家裡用縫紉機縫上。逢老師家裡包餃子，她們便會不客氣地一起包完一起吃。

    講授大學語文的老師很是風趣幽默。

    有一次他的課，拉家常一般開場白。

    「同學們好，先說說我這幾天的心路歷程吧。頭幾天我的小孩生病了，發高燒不退啊，我這麼沉著冷靜的人，竟然一下子亂了陣腳，背起孩子趕往醫院的途中，頓感天昏昏地暗暗，世界末日來臨了一般。天啊，向醫生陳訴孩子的病情時我竟然語無倫次了！」他笑笑，把金絲眼鏡扶正，望著同學們擔優的凝重表情，接著說：「還好，幾天治療之後，孩子的病好了，接他出院那天，我的感覺是：天，從沒有過這麼藍；雲，從沒有過這麼的潔白！啊，生活原來竟是如此美好！」

    全班同學的心情跟著他的敘述由沉重到輕鬆，最後師生一起輕聲笑起來。

    外語老師是北大畢業的，學的是葡萄牙語，她三十歲出頭的年紀，長得挺端莊的。每次上課她都要先發一頓牢騷：

    「我是學西班牙語的，全國學西班牙語的總共沒有幾個，可卻叫我到這裡來教英語，真是豈有此理！學非所用，是最大的資源浪費！學非所用，是最大的資源浪費啊！你們說是不是？」她激動的話語一聲比一聲高。

    每次同學們都齊聲說：「是」。

    頓時老師學生一起笑做一團。

    班主任老師待人很寬厚，性格有一點木訥。有一次班級組織活動，學校派的車，返程時間到了，班主任老師和班級里另外兩名男生還沒有到位，大家都很焦急，四處望去在尋找。

    忽然有人說：「回來了，他們跑步回來了。」

    大家一看，老師在前邊，兩個學生在後面，一樣的頻率一樣的速度一樣的間距，遠遠望去，像一道獨特的風景。

    有同學發現了什麼，「嗨，三木趕車！」

    大家頓時笑起來，原來那兩個學生是班級里最木訥的學生。呵，木訥的老師，木訥的學生啊！