第216頁

    寧知幾分鐘後才過來，被火氣沖沖的班主任領著進門。

    按理說師生兩個不應該進語文組辦公室的，畢竟那位班主任是數學老師， 但那會兒數學組辦公室問題的學生太多了，擠得連落腳的地方都沒有，班主任只能退而求其次將人帶到隔壁辦公室里。

    至於寧知為何會被單獨訓話，緣由也比較直接。

    崽兒動手打人了，被一名嘴賤的男同學惹生氣，脾氣一上來就揍了對方，硬是將人家打得鼻子都流血了。

    打架的前因後果就更簡單了：男同學給寧知取綽號，奚落她是別地兒來的小老外，一再挑釁地表示寧知是「混種」，是不純正的法國洋妞。崽兒炸毛了，抄起板凳就朝男同學背上砸，壓著那皮孩子就動手了，一點不留情面。

    要不是圍觀的學生趕緊找老師到現場調和，及時制止了寧知的行徑，保不準會怎麼收場。

    班主任對此火冒三丈，尤其是看到那名男同學被打得嗷嗷叫後就非常憤怒了，覺得再咋樣也不能下這麼重的手，問及打架的原因後就更加認為是寧知占主要過錯。

    不論如何，動手總歸是不可取的方式，下狠手打同學更是不對。反正學校的規矩就這樣，互罵等於小打小鬧，學生頂多被批評教育，但打人就完全不同了，絕對算得上事態升級，誰先動手誰不占理，即使是男同學罵人在先。

    雙方都干架了，學校這邊必定會打電話通知家長，屆時又是一堆麻煩事，若是遇上不講理的家長，一般是很難才能解決問題。

    班主任對此十分頭疼，不管三七二十一就訓斥寧知一通。當然，也不是罵她，而是講道理，總之就是打架不對、不應該之類的話。

    可惜寧知並不領情，小姑娘死倔，自覺沒有哪裡做錯了，對班主任的勸導一句都沒聽進去。她木著一張好看的臉，神情都冷冷的，顯然很排斥這些。

    秉著息事寧人的原則，班主任想讓寧知先主動對男同學道歉，低頭服個軟，然後男同學再對寧知認錯，這樣之後處理起來也好交代。

    初中的孩子都皮實，有時候確實討嫌，但放任不管也不是辦法，寧知和男同學都是一個班裡的學生，以後還得繼續相處呢，總不能真讓雙方成為仇人了。

    班主任的做法或多或少都有失偏頗，可也沒壞心，不是故意為難寧知，畢竟男同學的家長要是鬧到學校來了，到時候倆孩子還是得相互道歉。

    再有，寧家的情況本就特殊，這家大業大的，又對學校捐贈了那麼多錢，真若是鬧大了，男同學的家長如果不講理，帶帶風向搞得上新聞了，外面指不定怎麼評價這事，內涵校方包庇有錢人家的孩子和影響寧家都是輕的。

    輿論嘛，很多時候都是誰弱誰有理，前車之鑑又不是沒有，前兩年學校就出過類似的情況，雖然最後也妥善解決了，但外界的言論攻擊可一條沒少。

    成年人有成年人的考量，顧慮會更全面一點，往往是各打五十大板收場。班主任也不是真的針對寧知，事實上這樣做還是出於儘量護著她的初衷，道歉只是一句話的事，比其它方式都容易多了。

    然而寧知不接受，梗著脖子堅決不認錯，向男同學道歉那是想都別想。崽兒的態度就那般，面無表情地問：「我為什麼要道歉，憑什麼？」

    班主任義正辭嚴地說：「你打人了，他現在都還在流鼻血。」

    寧知油鹽不進地回答：「他該，自找的。」

    班主任氣得深吸一口氣，又不能罵她，只能強忍著說：「寧、知！」

    小崽慣會火上澆油，非但不收斂一些，還囂張地接道：「誰先挑事誰的錯，他要是不服氣就再來試試，以後見一次打他一次。」

    班主任被氣得夠嗆，連呼吸都不順暢了，職業生涯中頭一次遇到這麼刺兒的學生，那些愛惹事的男生都不帶這樣的。班主任苦口婆心地勸，好聲好氣不管用，之後便講了幾句重話，大體的意思就是寧知有點傲氣了。

    寧知不吃這套，小姑娘一根筋固執到底，沒錯就是沒錯，要服軟也是男同學向她賠罪，別的方式不可能。

    班主任是個中年男人，至此就耐心耗盡了，實在勸不動就慍怒地講了些更難聽的批評，說寧知這是太自滿了，衝動且任性妄為，不考慮周邊人的感受，有點恃寵而驕了。

    班主任那時候可能是想用「有錢就嬌生慣養」這一套來說說寧知的，但話到嘴邊又感覺太過了，隨即便換了種說法，大體的意思就是她這性格不行，以後到了社會上保準會吃大虧。語罷，班主任還特地加了句：「長得好看也一樣，沒人會因為你的樣貌就容忍你的作為。」

    寧知充耳不聞，隨便怎麼批評，不低頭就是不低頭。

    班主任沒辦法，還得再去醫務室看看那個被打的男同學，著實講不聽就走了，留寧知在辦公室里好好反思，準備晚點再過來繼續。

    明舒在角落裡旁觀了全過程，被迫聽完了所有。她沒插手這事，亦不好把看戲的架勢表現得太明顯，期間只扭頭瞅了兩眼，瞧瞧被訓的那位究竟是誰。

    初一時的寧知已經有173cm高了，小姑娘發育快，個子蹭蹭蹭地往上冒，她站在原地比身材中等的班主任還高一些，那場面看著就怪有意思的，不知情的還不曉得誰訓誰呢，遠看著莫名就有一丟丟好笑。