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    但是，如果可以的話，她也想試著……像學姐那樣，打破這層薄冰。

    心裡有點慶幸，宋穎潔努力甩甩頭。

    剛剛自己……差點就誤入歧途了啊。

    她想了好久，還是有點緊張地發了一條消息過去。

    【學妹宋穎潔：學姐，剛開始確實是我態度不端正，從現在起我不會再有那些亂七八糟的想法了。我會跟我自己還有小組成員說明，之後的一切都用實力說話。奮鬥/奮鬥/】

    方黔傾看著小學妹發過來的最後一句話，嘴角終於有了點弧度。

    現在的小女生啊……心思可真不簡單。

    當然，也有可能是她那時候太傻。

    想她立項那時候，就是跟鄔江教授帶的那個項目組是對手。當時她也聽說了很多什麼只要跟著鄔江教授就能穩升國家級項目之類的話，可是方黔傾就是不信這個邪。

    所以她這個組長跟她的三個室友和一個班裡的男生，從早上六點到凌晨一點，白天去實地調研，晚上就回來分析資料、數據，學校買的那些跟他們專業、研究主題相關的資料庫，他們找了個遍。

    最後答辯前的一刻鐘，室友靜靜地坐在一起(那個男生生病了沒來)，很長時間大家都不說話，焦晴晴忽然眼睛一紅，要是我們這一次懟不過鄔江老師那一組，我真的要氣得跳江了，上大學以來從來沒覺得像這次這麼拼命過。

    說著竇霓婉也低下了頭，宋寧難得說了一句「加油，不管怎麼樣，我們都是最好的。」

    方黔傾真的覺得自己的搭檔很給力，要是……

    室友眼睛紅的時候，她甚至開始懷疑自己，是不是真的拼不過?還是自己應該帶著他們從一開始就輕鬆點，低個頭，不跟鄔江教授那一組搶國家級?

    如果她肯低頭，方黔傾做的項目，至少也得是個省級。

    這樣相對來說還「性價比」高一點，大家就不會那麼累、他們這幾天就不會那麼艱難……

    可是她還是不信這個邪。

    答辯的時候，心情雖然有點低落，但是方黔傾是一個自帶氣場的人，一上場，一開口，就讓人忍不住靜下來聽她講。八分鐘的時間，圖表占了百分之三十，其他數據分析占了百分之四十，剩下的才是那些不得不報告的話，最後一句話講完，剛好掐表的工作人員舉牌，開始評委提問環節。

    根據前面幾組答辯的情況來看，這幾個評委老師簡直是集犀利、毒舌、找茬於一身，前面甚至有一個女生被當場問得不知所措眼眶發紅。方黔傾已經做好了萬全的準備。

    但是她展示結束已經將近一分鐘，整個展示現場都瀰漫著一股很尷尬的沉默，沒有一個評委老師發問。

    方黔傾很鎮定，準備充分是怕出意外，不出意外的話，連那些評委老師也不一定懂得自己找的這個特別生僻的主題，畢竟這個研究點到目前為止還是半個空白，之前有一個她特別崇敬的前輩做過這方面的研究，但是他之後被撤去了經費，還被曝出一些醜聞。

    醜聞是不是真的她不知道也並不在意，在研究上，她覺得人品與成就沒關係，生活中可以評價人的道德，但是科研方面，只要能有成就，就是厲害，沒別的可說。

    那個前輩後來沒有把這個研究做完，不得不說是數學界的一大遺憾。

    後來，因為這個課題沒有那麼大的噱頭，看上去又比較難，自然人跡罕至，評委老師們對這個認識不深是正常的。

    現場的沉默還是多少使評委老師們不大自在。

    其中一個上了年紀的教授把身子往後面椅背上靠靠，臉轉到後面對著一個年輕老師----

    「瑾英，你比較會問問題，來一個唄!」

    那女老師臉上先是一僵，然後迅速收斂了情緒，思考片刻後，開始發問。

    「希爾伯特曾提出用形式主義計劃的證明論方法證明這個問題，但是後來哥德爾發表的不完備性定理就否定了這種看法，你們怎麼能繼續用他的思路繼續此項研究呢?」

    問題問完，方黔傾立刻就想好了答案。

    其實，這是一個比較考驗說話技巧的問題，那個年輕女老師的問題跟他們的主題看起來有那麼一絲絲聯繫，但其實根本不對口。

    方黔傾心裡扁扁嘴，這女老師剛剛是不是視覺疲憊了啊，都沒看她精心的介紹。雖然後面的圖表和數據分析確實專業性比較高，不了解的人可能看不大懂。

    方黔傾理清思路，想起來上場前輔導員苦口婆心給他們說的----

    這都是些大佬，不管發生什麼都別跟他們頂。

    他們說錯了，你們別頂。

    他們提意見的時候你們就點頭，說他們說得對。

    他們提的意見你們覺得自己做的其實更好，也憋著。

    總之一句話，大佬都是對的。

    方黔傾先深深鞠了一躬，再緩緩道：「自從2003年袁振華老師不在研究這個題目後，該主題就……」

    方黔傾考慮到在座評委老師的感受，以非常淺顯通俗的語言，從背景到現狀，從原理到應用，娓娓講了一番。

    講的過程，思路清楚，邏輯清晰，加上各種恰當的圖表，整個研究都很有說服力。

    她最後一句話講完的時候，全場都先愣了一下，接著掌聲雷動。