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    「第二個意外是8班幾個同學在上課五分鐘後的出現！那幾個是他們班英語最出色的同學，尤其那個漂亮女生大家可能印象深刻，他們的突然出現讓我開始的時候有些緊張，然後就想對他們視而不見按照我備好的課繼續……可邵小魚提出的競爭課堂讓7班的同學沉默，後來就是積極的應戰和激烈的課堂！我雖然也達成了這節課的教學目標，但路子完全是跟著同學們被動地在走……驚喜就是個別差生的表現！大家看到那個介紹旅遊名勝的男生，句子都完不成，還出現單詞錯誤，他卻通過自己對英國的了解和手勢居然讓肖夢珂扮裝的旅遊者弄懂了……課後他追上來問了一句讓我慚愧萬分的話『老師，您在8班都這樣上課嗎？』說實話我在8班的互動是比在7班要多一些，他的話也讓我思索好的課堂是什麼？應該是積極互動、學生熱烈參與的！是不是該把分層教學的定位適當提高一些？這是我這節課意外的兩個收穫，也可以稱得上是驚喜……」

    「這第三個意外就是學生們對於旅遊情景會話進行的角色扮演，不但合理還突出應用！使課堂容量更大，增加了趣味性！我本來是想上一節中規中矩的基礎上略有互動活躍的課，現在看來雖然有些亂但學生的反應不錯……」

    「小尚老師講話很實在、有條理，課堂上的口語流暢、不假思索，應變能力也很出色……我們聽到了一個年青老師真實、可圈可點的一節課！」任老師說了兩句，然後就是各校代表評課發言。

    「小尚老師是我們秦老師的女兒，我們來之前就達成共識，要給小尚捧場！但這會我發自內心的感覺這是一節真正意義的好課！」縣中的代表是一位中年男教師，講話時有著充分的肢體動作：「小尚老師說她是在被動地跟著學生們在走，沒能按自己備好的內容來完成這節課……這恰恰是這節課成功的關鍵！完全突出了學生的主體作用，我們平時更多的時候是停留在『講課』階段，老師講的很多，學生被動地被牽著鼻子在走……而這節課，我們看到最多的是學生閃光的表現，老師只是起著串聯和引導的作用，良好的課堂效果也印證了小尚老師組織、駕馭課堂的能力是多麼出色……作為一個痴長十幾歲的老教師，我由衷地感覺自己通過這節課學到了很多，也為秦老師感到高興，有女如此……」

    「我們印象最深的也是小尚老師提到的『意外』！以往聽過的公開課大多經過板演，一節課活躍但循規蹈矩，還有的感覺假……」一位二中的女老師發言：「說實話，我們是戴著有色眼鏡來的，我們本來只準備給老鄭一些面子，對小尚老師大批特批一頓的----年青老師的成長需要磨礪，在挫折中逐漸成才！很意外，我想說的一些缺點，比如不按套路（講練結）出牌、沒能顯示教師對課堂的絕對統治力……這些恰恰是這節課的閃光點和高明之處！我想說，這才是現代的英語教學課堂！回去以後我們先模仿，再探討……提一個要求，希望小尚老師在接到我們有哪裡不太明白的諮詢電話的時候能不藏私地不吝賜教……」

    「這節課的容量很大，在平行班當中還能有這樣的效果讓我們震驚！感覺尚老師設計的課堂開放性很強，明著看似紛亂但實則有序，可以向各個方向發散，不但收得回來還能成倍地完成教學目標……高手！」

    「這節課不但有互動的元素，激情的元素，還讓我們看到了競爭學習的精彩效果！孩子們認真、不甘人後，情感價值觀教育也得到了深刻的體現！這是一種激情互動、熱烈競爭的新穎課堂教學模式！」

    「情景對話我們也曾經試過，但效果明顯不如尚老師的這節課的角色扮演！尚老師的靈感設計和應變能力讓同齡的我五體投地！而這一切又似有意為之又似無心插柳，真正做到了不留痕跡、無招勝有招的境地……我服氣了！」

    「如果用老式的觀點評價這節課，我們可以說出來一些缺點，像講的少、不嚴肅、學生亂下位走動……但如果我把這些說出口，自己都覺得不好意思，像個老式留聲機在諷刺mp3 、mp4！現代英語教學就是該這樣子……」

    「我印象深的有兩處，一是那個口語流利開始還故意帶點方言口音的漂亮女生飾演的北倫敦本地人，大聲地問到倫敦本地和英國還有非英國的名勝，同學們那山呼海嘯的『Yes』和『 No』，這樣壯觀和感染力的課堂讓人震撼，幸虧是在階梯教室，如果在教學區……這二就是那個用手語和斷斷續續的口語表達清意思的男生，顯然的他的英語能力一般，然而他不是沉悶而是積極表現於課堂！課後問小尚老師那句話也說明了沒有不想學的學生，而在於我們怎麼樣去調動他們學習的熱情！小尚老師的這節課給了我們一個很好的借鑑……」

    「我個人認為這堂課的架構模式是可遇而不可求的！試想那幾個孩子的加入是課前設計好的，那麼就會有套路的痕跡，生硬的感覺，也就是說無法刺激原班孩子的熱情參與而流於形式……正因為那幾個孩子的意外加入，從而使這節課的效果出來了，我們也體會到了小尚老師的實力和課堂的激情四溢……」

    「我不認為有完美的東西！對於小尚老師的這節課，我仍然堅持這樣的觀感！但是，課堂的一些缺陷反而轉化為學生知識的探討和落實，真正是化腐朽為神奇！我還是那句話，沒有完美的課，十分完美就是機械的、沒有生機和活力的課了！但小尚老師這節課卻絕對稱得上精彩、經典……」

    ……

    評課居然進行了兩節課。大家對尚敏的表現讚不絕口，對田歌她們出現形成的這種競爭課堂也是熱烈探討、讚賞有加……

    「最後，我建議讓我們一起為這一節真正出彩、有著實在的教學效果，又能讓大家都有思索、有收穫，真正體現觀摩意義的好課起立，鼓掌！」任老師第一個站起來，小會議室里響起了雷鳴般的掌聲。

    尚敏真的是功成名就，因為聽到了小會議室里經久不息的掌聲和出門的老教師都說「學到東西」的話……靳遠征很驚訝，本校聽課的年輕英語老師又為自己的姐妹那麼添油加醋地到處一張揚……那幾天尚敏在校園裡不斷地聽到老師和同學們或當面或竊竊私語的溢美之詞，覺得很為這意外的盛名所累。

    後來尚敏問田歌她們怎麼想起來這樣去幫忙的？田歌笑說大家很失落本來要給7班的同學難看，後來說還是給尚老師錦上添花別添亂了，我想到了那回我金陵中學的同學來聽課時的表現，大家也說「添好亂就是添花哩！」於是商量了和7班競爭的主意，後來您知道了----我們心裡也沒底可沒想到激起7班同學的萬丈雄心，個個爭先……和我們很認真地鬥嘴（會話）鬥勇（連李浩都出陣了），課堂完成的那麼好……我們這回也算是有功之臣了，尚老師您可得表示一下----我看不如提前發一下您和杜老師的喜糖？尚敏臉又紅了（她今天的神奇表現已經讓她自己在接受別人表揚的時候臉紅了N次），也有些詫異----因為她印象中從前的田歌不是這樣調皮愛開玩笑的女孩子！