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    陳組長輕輕搖頭，看著蔡純潔走遠，這時樓下又走上來一個省城的顧問，笑眯眯地把卷子遞了上來，「陳教授，這裡有篇滿分作文，你看看？」

    「哦？」陳組長放下手裡的計算器，接過卷子，一目十行，邊看邊連連點頭。

    「春芽於冬雪中破土迸發，迎著陽光和溫熱，衝出黑暗與寒冷，生命之頑強，行走於困境之消逝；夏花於春雨中開苞綻放，向著茁壯與繁茂，發出新生與絢爛，生命之壯美，行走於稚嫩之消逝；秋實於夏熱中成熟洗鍊，朝著過去和未來，道出告別和再會，生命之波瀾，行走於時光之消逝。然後，冬季的皚皚白雪落下，將這一切覆蓋住。來年再會。生命，本就行走在消逝之中……」

    陳組長看得兩眼冒光，頓時拍案叫絕：「好！這才叫水平！」

    他忙又把文章拿給還沒散開的其他副組長看。

    這遣詞造句故意賣弄的調調，果然很是叫人喜歡。一群人只看第一段，這篇作文54分就有了。後面再一路掃下來，那個矯情的感覺，一脈相承到最後。雖然實際上屁都沒講，通篇的只有「生命」、「生命」和「生命」，但這並不妨礙在大家全都給面子的情況下，最終打了個60分的滿分。

    陳組長更是急急忙忙坐下來，就開始寫評語：「該篇作文以大自然的視角為切入點，深刻反映出考生對生命的洞察力和領悟力。在消逝中看到生機，在行走中回望消逝。

    文章寫作手法細膩，充分體現出考生不凡的文學造詣和文學靈性。文章著眼點小，而立意卻大。從宇宙中見生命，從生命中見人生。大中見小，小中見大，實屬佳作！」

    寫完後讀了一遍，首先感覺很滿意。然後微微一頓，想起蔡純潔剛才好像也差不多是這麼評價另外那篇文章的，但是……管他的呢！

    「陳老師，這邊還有一篇，也是滿分……」

    高考結束第二天的這個晚上，閱卷中心的語文作文大組這邊仿佛格外的繁忙。

    陳組長剛寫完這段評語，還沒回味過來，另外一篇滿分作文，又被遞了上來。

    「我的父親在我們當地的一所知名大學裡從事哲學教學工作，因為從小耳濡目染，每每看到消逝、新生、死亡這樣的宏大命題，我總能聯繫起黑格爾的很多話來。

    在我看來，消逝當然不是負面的詞彙，更談不上貶義。那不過是一種客觀的自然現象，正像我們每日行走在消逝中，只是不曾那麼深刻地體現到這個過程而已；而與此同時，伴隨著消逝所新生的事物，又填補了我們內心因消逝這個現象而產生的空缺。這個動態的過程，叫人甚至意識不到，世界的平衡，是由消逝與行走兩個動作共同構成的。

    我們行走在消逝中，我們仿佛在行走，我們也可能只是在原地踏步。

    或許我們覺得自己有所進步了，但那也或許只是假象。眼前的黑暗可以不是黑暗，眼前的光明或許也不是光明，那只是我們人為地為暗黑和光明下了定義。

    落紅不是無情物，化作春泥更護花。盛開的花、凋謝的花、化作泥土的花，本質上都是一樣的東西。但只因為人們賦予了不同階段的意義，這似乎就成了生命值得可歌可泣的道理。

    人生的意義本可以不那麼宏大。但太多的人，正被某些莫名的話語和力量過分地激勵著，將太多的時間，花在了此生也見不到的目標上。就像某句爛俗之語，我們從天堂到地獄，只不過是路過人間。只是過客，又何必執著？這麼說，或許對努力的人有點不尊重，但我們卻必須意識到，人生在世，本就是一個消逝的過程，而從來不是一個富集的過程。

    尼采說自己是太陽，但最後他瘋了。

    我的父親多年來一直問我，將來有什麼打算。但我覺得打算這個東西，未必就是必要的，而過程和體驗才是關鍵的。我更嚮往的生活，其實是在阿爾卑斯看雪、在塞納河畔划船，在乞力馬扎拉羅的山腰木屋裡泡一杯茶，翻一下午的書，又或者跟自己愛的人，去沙漠、去戈壁、去荒野，看一看人生喧囂之外的東西。

    有人在生命消逝的過程中，不知為何而忙碌，有人字生命消失的過程中，不知為何而痛苦。

    我說：朋友，你為何非要忙碌，非要痛苦？你原本也可以愛，也可以幸福。

    永遠行走，並不是最重要的。

    重要的是，我們要知道，生活永遠行走在消逝之中。

    那何不，就隨風去吧。」

    陳組長不到40分鐘，看了三篇文章。

    三篇文章概括起來，意思大概是這樣的——

    江森那篇：我國牛逼大了！

    春雨夏花那篇：啊，生命好美好美，好想哭好想哭。

    以及此時這篇：我爸是大學教哲學的，你看我辯證法家傳得牛逼不？世界怎麼樣關老子屁事，老子就要乘風遠去，就要躺平，我躺平我有理。

    陳組長對江森那篇感官極其極其一般，卻對後兩篇印象極好。

    不僅因為春雨夏花的那篇作文，字跡眼熟，「哲學篇」這文字調調跟他同事家的孩子超級像，更主要是，這裡面傳達出的精神追求，跟他的很多想法全都不謀而合。「哲學篇」讀完，陳組長找來副組長們商議了五分鐘，又一篇60分滿分作文就火熱出爐。

    陳組長坐下來，再次開始寫評語。