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    「嗯，差不多吧。」江森臭不要臉地承認著。

    林少旭臉上，終於露出了笑容：「那你想考過我，還得多加油啊。」

    「嗯。」江森很給面子地點點頭，但又忍不住嘴角一咧，發出了貌似溫良敦厚，卻意味深長的笑聲，「呵，呵呵呵……」

    第二十章 充實的周末

    「多個小木箱互相之間的力，你得看它們的方向和大小，最後肯定是互相抵消和疊加之後，只剩最後那麼幾個可以合成或者分解的力，然後你再代公式就可以了……」

    「我草，原來這麼簡單……」

    「不然你以為呢？就你這樣還有膽子跟人打賭，我真是服了你……」

    「林大神受我一拜！」

    「不用不用……」

    一個多小時後，江森一臉滿足地從林少旭房間裡走出來，滿心歡心得就像一隻剛剛吸乾宿主畢生精華的寄生蟲，終於到了從宿主體內爬出來，迎接羽化重生的時刻。

    無論前世還是今生，江森讀的都是垃圾高中。而且也不知道是得罪了哪路神仙，兩次遇上的物理老師都是二十出頭、沒什麼教育經驗、脾氣又極端暴躁的小娘們兒，於是差點連著兩輩子都被同一塊石頭絆倒。但這回，老天爺總算給安排了點過得去的幫手，很多鄭紅上課講半天都沒搞明白的題目，江森聽林少旭用最簡單直接的思路那麼一解釋，許多之前迷迷糊糊、似懂非懂的關鍵點，頓時就撥雲見日，徹底搞了個明明白白。

    短短不到一個小時，只是聽林少旭講完三道題，江森就像是直接補上了高一這一整年的所有力學知識點，聽懂後腦子裡就一個念頭。麻辣隔壁的！原來就是這麼點破玩意兒？

    老子還真以為自己智商有問題呢！

    感情就是老師垃圾！

    不教還好，越教越把人往坑裡帶！

    趙志敬教楊過，能教出個什麼鬼啊！

    江森開心又膨脹地回到302寢室。

    這個時候，胡啟也回來了，見到江森，就露出一個看起來憨憨的笑臉。

    江森也跟個小老頭似的，隨口招呼道：「回來啦？」

    「嗯。」胡啟點點頭，話不多，低頭繼續寫作業。

    同樣身為籃球隊的隊員，胡啟作為替補，一般能不去訓練就不去，注意力主要還是放在好好學習上，只有教練喊集合，才會不得已去隔壁樓上鍛鍊起來。

    江森看得出來，小胡對打球這件事，還是挺不情願的。

    說是替補，其實也就是陪練，每次比賽都沒什麼上場機會不說，還得跟著學校的大巴車跑來跑去。按他自己的話講，就是有那個跑來跑去時間，還不如在寢室里睡一覺。

    但學校明擺著也就是欺負孩子老實，非要拉他去當個人肉背景。不為別的，就為這年頭的孩子身高普遍不怎麼地，像胡啟這種高高壯壯一米八多的，放在人堆里就顯得很有聲勢。

    江森在他跟前一站，看著就跟沒有似的。

    「回來啦？學到什麼武功秘籍了？」

    江森和胡啟剛打完招呼，邵敏就迫不及待地問起江森的偷師成果來。這回江森真的怕說出來嚇死他，反倒不吹了，擺手道：「沒什麼，就是讓他說了下物理那幾道題。」

    邵敏一聽這話，頓時笑道：「媽的，你這屬於變相抄物理作業啊！」

    「咱們物理有作業嗎？」文宣賓一臉茫然地抬起頭，又分神地翻了翻他那本記錄各科作業的小本子，沒在上面找到物理作業，很是疑惑。

    好在張榮升解答道：「沒有，鄭老師星期五沒留作業就走了，就是那幾道題。」

    「哦……對對對！」邵敏拍拍腦袋，連聲說著，又問江森，「那你作業都做完了？」

    「星期五晚上就寫完了。」江森答案說著，坐回到自己的位置上。

    胡啟顯得很老實插了句：「江森太勤奮了，而且好厲害啊。」

    江森道：「學生寫作業，牛人拿高分，都是本分。」

    邵敏和張榮升都不接話，嫉妒使兩個人一起面目全非。

    江森也同樣沒那麼多話想和他們兩個說，跟著林少旭高強度學了半天，這會兒身體沒那麼難受了，胃口也回來了，打開桌上的塑膠袋，拿出裡面另一顆茶葉蛋剝開，趁著還沒壞，趕緊兩口吃下去，又忽然對胡啟道：「小胡同學高中畢業可以去當兵的，我覺得挺適合你。」

    胡啟微微一愣，靦腆地笑道：「你這個話，我爸也說過。不過我媽還是讓我好好讀書，最好能考個大學，考不上的話，到時候再說……」

    「能考上當然最好啊……」江森道，「你打算報理科還是文科？」

    「理科吧……」胡啟道，「文科感覺好難啊，好多答案看起來都一模一樣的，看都看不懂，還是物理化學這些課，答案明白點。」

    這認識，顯然又跟張榮升有區別了。

    張榮升是覺得文科簡單，看不起文科，胡啟是覺得文科模糊，寧可選理科。兩個人，張榮升有這個反應，屬於典型的書讀得太少，而胡啟的這個反應，則是因為書讀得太淺。

    讀書不博不深，文科就很難學到妙處。

    文科的真實門檻，其實不低的。

    所以在江森看來，按理說越是像十八中這樣的垃圾學校，就越應該減少文科班的數量。因為不客氣地說，那些以為文科就是背書的家長和孩子，本質上根本不明白文科的真實內涵和意義到底是什麼，也就更加無法針對性地將這些科目學懂、學透。