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    李澤文讀過不少潘越在期刊上發表的文章，但沒有看過這篇獲獎作文----可見再好的資料庫也不可能面面俱到，搜集信息的渠道永遠不能只依靠電腦。

    李澤文隨口道：「結構精巧，也很投巧。」

    「『投巧』，什麼意思?」

    「我認為可能是真事，所以他比別人占了先機。」

    「確實有這個可能……」和這次得獎相關的許多細節都已經被郗羽淡忘，但文章給他的感覺還在，「但他勝過許多高年級學生得獎，肯定不是因為題材投巧，原因確實是因為文字本身出色。我記得這篇作文的文字很有張力，讓人身臨其境。」

    李澤文道：「我說的投巧是形式上的取巧，徵文比賽必須要在形式上表現出色才能博得最初的關注，但最後拿到大獎，則必須要靠文字取勝。潘越對文字的掌控力非常強，以他這個年齡來說極為難得。」

    李澤文說著，看了郗羽一眼。

    在這麼多年後，估計她早就不記得自己當年寫了什麼作文，卻依然能記得潘越的大作，這就是好文章的感染力----哪怕這個人已經不在世上，他的文章依然可以感染世人。

    「在他出事前的四月二十六日，學校進行了期中考試，潘越期中考試成績如何?」李澤文瀏覽著校志，問她。

    「……這我就不知道了……」郗羽想了想，「他的成績還不錯，中考成績差不到哪裡去。」

    她和潘越畢竟不是一個班的，平時來往極少，而且十幾年前初中生們還是比較講究男女大防的，她對潘越的日常生活了解極少。

    李澤文也沒指望她能記住那多細節，「嗯」了一聲，手指指向了書頁中的某一行：「南都二中每年都會舉行一次大規模的元旦晚會，你在二中的那一年的元旦晚會上，你們班的舞蹈獲得全校二等獎。」

    「是啊……這點事我也記得。」

    語氣如此肯定，李澤文又抬眼看了郗羽一眼：「你有參加舞蹈比賽?」

    郗羽「呃」了一聲：「有的……」

    這件事在李澤文意料之中。她所在的班級全班人數五十二人，女生不過半數，憑郗羽的身高和長相，不選她參加舞蹈隊根本說不過去。

    「二等獎應該是個不錯的成績?全校這麼多班級，獲得一等獎僅有三個班。」

    「成績確實很不錯……大概是因為我們練習很刻苦吧。每天中午也要練，晚上放學了還要練，周末還要抽半天時間來練習。」

    「給你們編舞的是誰?」

    「是我們的音樂老師，她要求比較嚴格。」

    「你們跳的什麼舞?」

    「我也說不好，民族舞?就是穿著古裝，撐著一把傘跳的那種。」

    「這個小舞蹈隊有幾個人?程茵有沒有加入舞蹈隊?」

    「我們一共有五名女生，程茵當然有參加。她舞跳得特別好，比我這種湊數的強很多。我差不多也是那時候才和她有點熟悉了，之前幾乎和她沒怎麼說過話。」

    「誰給你們編的舞?」

    「我們的音樂老師。」

    「她應該也是你們年級的音樂老師?如果她指點你們一個班，其他班難道不會覺得不公平?」

    「不是每個班都選擇舞蹈，不少班級還會選唱歌、樂器等節目，」郗羽無奈道，「至於我們班為什麼表演舞蹈，是因為有人說我們班漂亮女生多，不跳舞就太可惜了……音樂老師覺得說的對，周老師也支持這個提議，所以我們就趕鴨子上架了。」

    李澤文莞爾。「有人說」多半是郗羽打了個折扣，真相很有可能是「班級男生的共識」。這說法毫不誇張，哪怕是全班其他女生都長相平平，只要有郗羽和程茵在，照樣可以大大提高班級的平均顏值。如果其他三名小舞蹈隊的女生能達到清秀的水準，這幾位女生再穿上古裝撐著傘跳舞，男生們絕對會像打了雞血一樣鼓掌歡呼，也不難理解她們為什麼會得二等獎了。

    「你們的小舞蹈隊有合影嗎?」

    「沒有，」郗羽說，「我當時光顧著緊張了，想不起照片這回事。」

    李澤文「嗯」了一聲，又翻過了下一頁。

    「教授，你要這本校志就是為了看這些嗎?和潘越、程茵有關的信息?」郗羽問。

    「有沒有他們的信息不是我最關注的，我想全面了解整個學校的環境氛圍。」

    郗羽是個好學生，當然聽懂了這段話。在大部分案件里，研究受害者的環境都很重要。就像求一個未知的方程，受害者的生活環境、結交的人群仿佛已知量，已知量越多求解越容易。只不過在她看來，校志記錄的事情是太概述了，想從中看出這些事情對潘越的影響……郗羽覺得還是挺難的。

    「可環境本身太複雜了，是混沌系統，也不好預測。」

    「海洋大氣環境固然複雜，但也會形成規律的環流。比如說，在一個貧富差距大失業率極高的社會，非正常死亡里為財而死的比例一定相當高，畢竟大多數惡性犯罪都受經濟形勢的影響;在一個校風惡劣校園欺凌遍地的環境裡，造成學生心失衡的最大壓力可能來自於群體的壓力;在一個升學壓力極大的名校里，引發學生心理壓力最大原因一定是學習上的負擔。」