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    至於郁宛可選擇的範圍就太多了，可她最常去的還是阿木爾、永璂跟永琪這兩處，前者自不消說，納蘭寧致跟諾敏都是極好的人，待她亦十分體貼，至於後者，最吸引郁宛的倒不是永琪這位曾經男神，而是他最小的一個孫兒。

    小傢伙才剛會爬，連走路都磕磕絆絆，便已展現出驚人的天賦，永琪見郁宛盯著沙地上的圖案發呆，因笑道：「這小子最頑皮，天天都弄得一身泥沙才進屋，愁壞他爹娘。」

    最喜歡拿著竹枝寫寫畫畫，偏又跟鬼畫符似的，什麼都瞧不出來，明明還不識字，到底誰教他的？

    郁宛不著痕跡看了永琪一眼，不信他沒發現愛孫神異，否則怎會特意在旁邊放著本九章算術？

    至於那些奇奇怪怪的圖畫，毫無疑問是阿拉伯數字跟各種符號的組合——數學是一切科學的基礎，小娃娃怕是生下來就不一般呀。

    郁宛想起先前給永琪治完腿傷又飄然而去的那位神醫大夫，這個世界總是不乏奇人異志，不管是否如她猜想的那般，她還能盼著能帶來些許改變，有希望才有明天，不是麼？

    郁宛蹣跚上前，把一塊剝了紙的糖放在那孩子手裡，孩子默默看著她，眼中有著不符合年歲的沉穩。

    郁宛摸了摸他的頭，而後含笑離去。

    *

    光陰荏苒，穎貴太妃終於掌不住了，不久前皇帝剛訓斥了慶郡王永璘，命退出乾清門，只留內廷行走，理由卻是私自為養母祝壽而未奏明，穎貴太妃再是糊塗也看得出來，這對兄弟並不如她想像中那般和睦。

    而她早已將永璘視同親生，又怎忍心看他落得先帝一朝果郡王和親王那般下場？對兄弟鬩牆的恐懼，讓穎貴太妃愈發憔悴下來，終於在二月的某天撒手人寰。

    郁宛只輕輕喟嘆，又去了一位故人。

    原來太過高壽也不是好事，看著熟悉的人一個個離去，總難免心生惻然。

    郁宛原打算像阿布額吉那般百歲而終，可畢竟是不能夠，到了嘉慶十年，她也日漸纏綿病榻起來。

    看著簇擁在病床前的人們，郁宛並未覺得悲傷，只微微笑道：「我也要走啦。」

    婉貴太妃跟誠太妃都有些眼睛酸酸的，轉過頭擦淚。

    郁宛對永璂道：「你可不許欺負諾敏，往後一舉一動，我都會在天上看著的。」

    永璂紅著眼點頭，喉嚨里已哽咽難言。

    至於額駙納蘭寧致，他向來端凝持重，郁宛最放心的也是這點，對他倒是沒什麼好交代，只愛憐地撫了撫阿木爾鬢髮，「別哭了，人生七十古來稀，我都七十八了，還有什麼不知足？」

    她還有一言轉達，「你告訴皇帝，等我死後不必遷去裕陵，另起一墓便是。」

    她其實早跟乾隆談過這類話題，奈何遺詔卻沒交代，郁宛只能自己吩咐——大約乾隆還是盼著她心回意轉，來日與他合葬？

    但，郁宛是一個決定了就不會改變的人，何況裕陵就那麼幾個位置，此刻已經滿了，叫誰騰出來都不適合，她也不是蠻橫無理的人。

    還是自由自在最好。

    阿木爾驚疑不定地抬頭，有些聽不懂似的。

    郁宛發覺自己錯估了女兒的承受力——在阿木爾眼中，其實她跟乾隆一直是真心相愛的吧？他們倆共同編織了一個美好的幻象，甚至以假亂真。

    而此刻，阿木爾方才緩緩掀起那層真相的面紗。

    郁宛本可以對她說清楚，但這對一個從小在愛里長大的孩子無疑是有些殘忍的，何必讓她再受一重打擊呢？

    還是額駙知機，輕聲說道：「先帝那樣寵愛皇貴太妃，必不忍見其在九泉之下仍執卑辭妾禮，倒不如另闢一墓，左右也不是不能團聚。」

    如若合葬裕陵，頭上還有兩位皇后壓著，日日請安多麻煩，想說些體己話都不方便；還是皇阿瑪自個兒過來的好，那時要不要讓他進，就得看額娘臉色了。

    阿木爾恍然，這才是她記憶中的雙親相處模式，於是破涕為笑，「您也忒促狹了，都這樣還得擺皇阿瑪一道。」

    郁宛微微一笑，也不分辯，轉頭對著婉貴太妃跟誠太妃道：「你倆若是願意，將來便與我合葬罷，咱幾個正好湊一桌骨牌呢。」

    也不知黃泉下亮不亮堂，是否該多備些蠟燭，否則老眼昏花牌都打不好了。

    二人淚盈於睫，也只有點頭稱是。

    郁宛輕輕吐了口氣，該交代的都交代好了，此時此刻，腦中走馬燈似的轉過許多人的身影，到最後卻是定格在一人身上。

    想起那日初見，他取笑她老，她氣狠狠地在心底罵他，仿佛已經是前世的事了，偏生這會子記起來。

    等九泉下相遇，她必得再罵他兩句，橫豎人死了不用再計較身份了，看他打算怎麼哄她。

    郁宛躺在迎枕上，閉目沉睡過去。

    第235章 番外三

    陸嘉容生在一個人人稱羨的家庭，父親是遠近聞名的大才子，母親亦是十里八鄉有名的美人，他們的結合恰似郎才女貌，一雙璧人。

    但，這不過是表象。

    陸母精通文翰，卻並不叫女兒讀書，說是女兒家見得多了，反而移了性情，有數不盡的苦處。陸嘉容不懂，見多識廣有什麼不好，她只知道書中自有黃金屋，打小養在深閨里，使她如饑似渴般憧憬著外邊世界，她亦不拘教材，詩經左傳、西廂牡丹，無不是她探索外界的利器，她著魔一般沉浸其中，汲取養分，化為己有。