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    他在百工二字下面輕輕畫下一條線：「工藝分為三大類：材料、工藝、造型，這，便是百工之術。」

    他侃侃而談，從材料的分類，說到人對材料的認識。

    「人對材料的認識，可分為發現、認識、定義三個階段。定義，就是象徵性的社會意義，如寶石、玉、金銀等被人研究後賦予的社會意義……」

    從材料到地域，再講到工藝技法與工藝分類，各種典故小趣事信手掂來。

    每條每項他都以輕鬆詼諧的語調講解，平時這些冷門的知識，被他娓娓道來，竟有了一種韻律的美感。

    「我國古代的造物原則是，天有時，地有氣，材有美。造型包括功用、外形、裝飾。而百工，它所代表的工藝特點是歷史悠久、源遠流長，品種多，材精工巧。」

    眾人忍不住默默點頭，難怪陸子安創建的門派叫百工門，原來其中還有這樣的妙解。

    從前他們只聽說過百工門，也對百工門的各種情況略有了解，但卻從未像此時這般期待自己能夠獲得一樣百工門的作品。

    陸子安有一件作品，叫《輪迴》，在座的學生中，就有不少人在敦煌見過。

    那般聚天地之靈氣的作品，完美地解釋了何為萬物之美……

    但這些遐思，只不過短短在腦海中過了一瞬，立刻就被陸子安給吸引到了講台之上。

    陸子安甚至沒有備課本，也沒有任何工具引導，就這般揮灑自如地講解著，偶爾回身在黑板上寫幾個字，興致來了，還會輕鬆勾勒出某種工藝的大概原理。

    他講課時，神態悠然自如，仿佛行走在歷史中，暢遊在各種工藝里，帶領他們來了一次美妙的精神之旅。

    而當他寫字或繪畫的時候，人們又會情不自禁地被他的字畫所吸引。

    在座許多都是工藝美術的學生，大多都從小練習字畫，自然知道要像陸子安這般揮灑自如，背後是付出了多少的努力。

    這板書實在太美了，原來工藝也能如此優美嗎？

    所有人都被陸子安的一舉一動所吸引，不僅教室里鴉雀無聲，就連攀在窗戶上，爬在人肩上往裡看的學生們，也都保持著沉寂。

    沒有人忍心打斷這樣的奇妙體驗。

    就連沈曼歌，也拋卻了初始的僵硬，真正地投入其中。

    講課的時候的陸子安，與平時完全不同。

    他仿佛是為這講台而生的，各種知識點從他嘴裡說出來，都不再生澀，反而如詩歌般流暢自然。

    他從三個大的板塊入手，為眾生細緻講解了玉雕的發展史，並就琢玉技藝做了精彩解讀。

    人們聽得津津有味，甚至忍不住幻想著自己是否也能如陸子安說的這般親自琢一塊玉。

    美人如玉，君子如玉，每塊玉都有它獨特的意義，如果能親自打磨一件玉製品，那一定是一件非常美妙的事情吧……

    而對於這一點，陸子安也認真地講述了第一次玉厄與第二次玉厄的詳細過往。

    「玉器，自古以來就承載著豐富的內涵與意義，琢玉，更是一件妙事，是一件雅事，它最是風光霽月，為我們內心所熱愛，但是我們必須得銘記，不能因為這一份單純的熱愛，就為玉業帶來災難。」陸子安遵遵教誨，聲音漸漸沉重：「每件玉器，都應該擁有自己獨特的靈魂，這，便是我們今天的主題——百工之魂。」

    「百工之『魂』，是什麼意思呢？在工藝裡面，魂，講究的是天人合一，物我相應；

    氣韻生動、遷想妙得；

    緣物自然，因材施藝；

    雖由人作，宛若天開；

    絢爛之極，歸於平淡。

    如同萬物輪迴，每件作品都是在重複著這樣的程序，這個周期有可能是一天，一月，一年，有的甚至需要三年五年、十年，是的，它的過程堪稱枯燥無味，但這正是我們需要正視，並面對的。」

    字字鏗鏘，如此直白而乾脆地揭開那一切表象，如此狠辣而不留任何情面地將他們心底那一絲虛妄的好奇全部打碎。

    陸子安的目光恍若化為實質，直擊眾人的內心：你想學？是為了什麼？

    為了錢財？為了榮耀？為了理想？抑或只是因為熱愛？

    這一條路，甚是艱辛，布滿荊棘與毒刺，你若只看到山頂的花團錦簇，必然傷得渾身鮮血淋漓。

    陸子安自己就是這般一路拼殺，於絕境中走出的一條路，在一切尚未開始的時候，便把這些利害相關剖析清晰，選擇權交在學生們手裡，他的話僅僅作為參考及警醒。

    在場的都是非常優秀的人，自然也都聽懂了陸子安隱藏在話裡面的意思，不禁都露出了深思的神情。

    陸子安聲音沉穩，形態從容，並不因屋外越來越多的聽眾而有所變化：「工藝，重要的不止是工，更是藝，想要在工藝界有長遠的發展，必須沉澱浮躁搖擺的內心，認準想走的路，將去的方向，一直堅定不移地走下去，方能打造出各種造物之事。持之以恆，堅守內心，使匠作之業成為集『實用』與『審美』合一的有價值的勞作，這，就是匠心！唯有『匠心』，方能不負傳承工匠文化之『心』！」

    這番話，猶如一針強心劑，讓所有人情不自禁地挺直脊背，熱血翻湧！

    匠心！傳承！

    陸子安話音落下的那一剎那，如雷鳴般的掌聲襲卷了整個教室。