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    瑛紀接到消息時忍不住翻白眼，他對兩個聽到消息而有些雀躍的學生吐槽說：「在我畢業的時候就開始提交流賽的事，我都畢業五年了。」

    冥冥算了算：「加上四年級兩位學長，我們只有四個人。」

    三年級那位學生沒有扛過心理壓力，還是退學了。

    庵歌姬跟著點頭：「總體算下來，四個學年的學生里，京都那邊比東京多三個，這要怎麼比？」

    四年級的兩位學長根本沒什麼戰鬥力，他們的發展方向和冥冥、庵歌姬截然不同。

    「如果有團體戰，東京高校肯定會輸吧？」

    冥冥向瑛紀打探消息，「都有什麼項目？」

    瑛紀：「還沒定呢，校長叫我過去開會，你們有什麼想法？」

    冥冥和庵歌姬對視一眼，想到最近的課程，她們露出了溫和的笑容，提出了建議一二三四。

    瑛紀搜集了學生們的想法後，拍著胸脯表示：「交給我吧，我會儘量讓樂嚴寺校長同意的。」

    校長辦公室，夜蛾正道說了交流賽的事。

    校長還拿出了一份文件給瑛紀看，指著其中一行說：「因為是第一屆，所以舉辦地在京都，以後舉辦地以上一年勝利者為舉辦方，參加人選是二年級和三年級，畢竟一年級剛入學，四年級即將畢業。」

    瑛紀先不滿地抗議：「憑什麼第一屆就在京都舉行？」

    夜蛾正道解釋：「你也聽說了吧？京都那邊打算將總部搬遷到京都高專內，常駐咒術師數量較多，這是我們第一次舉行交流賽，萬一出事了，京都方面也有足夠的力量處理意外情況。」

    瑛紀又提了另一個劣勢：「只是二三年級的話，咱們這邊能出戰的人豈不是只有冥冥同學和庵歌姬同學？」

    夜蛾正道無奈地說：「是啊，京都那邊的二三年級的學生有五個，咱們這邊只有兩個，具體怎麼比，比賽項目是什麼，還要兩所學校自己談。」

    夜蛾正道提醒瑛紀：「不管怎麼說，肯定有咒術師之間的個人戰鬥。你最近一直在提升冥冥和庵歌姬的近戰水平？」

    瑛紀撓頭：「因為她們倆都說自己的術式是輔助性，也希望強化戰鬥能力，我就按照她們的要求教導。」

    夜蛾正道語氣放鬆下來：「做得好，反正我們就兩個學生，只要個人戰勝利了就行。」

    瑛紀開始說兩個學生的建議：「只是戰鬥嗎？不出點筆試卷子？」

    這次輪到夜蛾正道無語了：「我們是咒術師！」

    瑛紀照本宣科，用庵歌姬給的理由說：「咒術師怎麼了？我還是文學系呢。」頓了頓，他補了一句，「悟的數理化已經自修到博士水平了。」

    瑛紀又看向夜蛾正道：「您自己難道不是一位動物大師嗎？為了製作咒骸，您沒少研究生物學、尤其是動物的肌肉和骨骼吧？」

    夜蛾正道覺得自己被說服了，好像知識積累的確挺重要的，筆試也不費時間，考一小時就夠了吧？

    瑛紀又提了冥冥說的第二條：「咒術師還必須擅長追蹤，我們要不要弄個迷宮，讓他們找東西？誰找到算誰贏？」

    夜蛾正道思考起來，他倒是知道冥冥的術式效果，如果真是找東西，冥冥比較占便宜，東京高專學校獲勝的機率也比較高。

    夜蛾正道猶豫不定：「找東西耗費的時間有點長，還有個人戰，受傷了還需要修養……馬上夏天了，如果抽出這麼長時間舉行交流賽……」

    瑛紀一臉無所謂：「咱們是第一屆嘛，以後可要按照咱們這一次的例子來呢，多弄點好玩、哦不是，是有挑戰性的項目，反正樂嚴寺校長八成會否掉一部分，剩下的項目應該正好夠。」

    他還說了庵歌姬的提議：「雖說是兩個高校對抗，但畢業後大家都是咒術師夥伴，如果人數無法平均，幹嘛不抽籤？京都那邊的學生分開，冥冥和歌姬各自加入其中，勢均力敵的團戰才有意思，還能加深兩邊的了解。」

    夜蛾正道覺得這個提議非常好：「說的對，大家都是咒術師，畢業後很可能會合作祓除咒靈。」

    瑛紀最後又補充了一點：「讓輸掉的一方請客，或者表演個節目吧？悟說他過年時讓相彥表演六見無敵，相彥為了拒演，咬牙接了一大堆祓除任務，特別勤勞。」

    本來可能成為五條悟黑歷史的演出，反而成了五條相彥的黑歷史，這就是所謂的【我不尷尬就沒人能讓我尷尬】吧。

    夜蛾正道用全新的眼光看瑛紀，哇塞，不愧是傳說中心黑手黑的禪院瑛紀。

    他說：「就這麼定了，後天你和我去京都高專，我們去和樂嚴寺校長開會商量這件事。」

    第186章

    「所以呢？」

    五條悟激動地問瑛紀：「都有什麼比賽項目？」

    瑛紀和夜蛾正道來京都高校談交流賽的事, 剛談完，瑛紀就接到了五條悟的電話。

    瑛紀翻了翻剛和樂嚴寺校長商量了倆小時的文件，他對電話另一頭的五條悟說：「先是筆試。」

    五條悟：「……」

    似乎知道五條悟在想什麼，瑛紀說：「放心啦, 雖然你有六眼, 但你是看不到卷子答案的, 每個人的試卷基本都不同。」

    五條悟吐槽道：「這樣考試出來的分數有什麼對比價值嗎？」

    瑛紀如此說：「有啊，會讓學生提前說明自己擅長的方向, 每個人的試卷內容都是學生最擅長的題目, 如果在自己擅長的方向還寫錯, 那就沒救了。」