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    「我也沒報，不過之前確實聽小覃說過，咱們這兒的空調不太涼，是不是他報的？」

    「這還叫不涼啊，他是恨不得開到最低溫吧？把我凍得喲。

    「孟老師，你那是正好在空調旁邊坐著，當然冷。實在不行，你和覃老師換個座位？」

    「唉，我也沒想到，他對空調意見這麼大。」

    「也不算意見吧，每個人對溫度的感知不同嘛。不過小覃這會兒在上課，不知道到底是不是他報的。」

    幾人七嘴八舌地說了幾句，最後形成統一意見：「孫工，這樣，你先進來看看？」

    孫馳提到嗓子眼兒里的心臟落了下去。

    他已經想好下一步：如果等再下課，其餘所有老師都回來，沒有一個人承認報修，那自己就推脫記錯辦公室。

    不過在這裡待的時間不能浪費。哪怕沒問題，也得自己鼓搗出一點問題，爭取磨滿兩個小時，然後再離開，去「原本報修的辦公室」。

    想著這些事，孫馳鎮定自若進門，背後掛著一隻毛絨兔。

    辦公室里的老師見了，一樂：「孫工，這是你工具箱？」

    孫馳腳步一停，腦門兒上的汗當即就滑下來了。

    他到底害怕。

    之前的從容煙消雲散。孫馳嗓音有點磕磕巴巴，說：「不是。」一頓，「今天就是做個初步檢查，不用帶工具箱。真有問題，再說。」

    「哦哦。」那些老師應聲，「不過孫工，你什麼都不拿，要怎麼檢查？」

    話音未落，見孫馳走到空調前，上下打量。

    片刻後，他從口袋裡掏出一把鑰匙，用上面指甲刀上的指甲銼，開始擰螺絲釘。

    辦公室里，老師們露出讚嘆的目光：「這也可以。」

    「專業人士就是辦法多。」

    這群老師平時面對的都是一年級小孩，講話時自然而然帶上了點誇張腔調。

    孫馳的主要目的在於消磨時間，所以他動作很慢。同時，他還是把毛絨兔從肩上摘下來，放在背後，讓兔子烏溜溜的眼睛看著眼前一群老師。

    空調外板被卸下來，露出裡面的濾網。

    濾網上髒兮兮，結著厚厚一層灰。

    孫馳更放鬆了，說：「不製冷的原因可能很多，不過一般來說，最大的可能，就在不及時清洗濾網上。」

    「哦哦，也是。」幾個老師在他背後閒聊，「平時在家都記著。可到學校，就想不起來了。」

    孫馳記得很清楚，自己剛剛一出門，在二年級組的時間計數就停止。所以這會兒，他也不打算主動去洗濾網。

    他把灰塵厚重的濾網放在一邊，繼續「一本正經」，研究空調內部構造。

    能拿檢修空調做理由，也不是無緣無故。

    退伍之後，他就在親戚店裡幫忙。那親戚是賣電器的，也包售後。而孫馳嘛，就是一名售後人員。對空調、電視，包括電飯煲微波爐這些家用電器的維修，都有一手。

    他這會兒雞蛋裡挑骨頭，還真找出了幾個問題，說給那些老師。

    第270章 學生

    借著「孫工」身份掩護, 雖然中間有點磕絆, 但孫馳最終順利在一年級組辦公室待滿兩個小時。

    期間那位作為對話主角的覃老師回來, 自然否認自己是去報修的人。不過到這會兒，老師們已經不再糾結這個問題。

    也有人主動接手, 去清理濾網。

    最後, 三點多、快四點, 孫馳把空調外板裝上，幾乎虛脫，走出辦公室。

    他心臟狂跳, 想：我完成挑戰了！

    今天也平安度過。

    可以多活一天。

    想到這裡，孫馳臉上露出點笑容。

    也因順利完成挑戰, 心中有底氣, 所以孫馳開始考慮：要不要去四年級組看看？

    否則自己來這一趟，沒太多收穫，總有點不甘心。

    毛絨兔吐槽他：「你還不甘心呢？剛才是誰差點被嚇尿了。」

    孫馳咳了聲, 說：「話不能那麼說啊。」

    這會兒孫馳心情不錯，哪怕對毛絨兔，也多了點耐心、革命友誼。

    他為自己分辯，說：「我也是為自己考慮。現在可以走, 那的確輕鬆了。可莫海猜得不錯, 這的確是個系列任務。所以萬一——」

    萬一我之後再接到同系列其他任務呢？

    是現在趁「安全」時間, 多搜集一點信息。還是等之後哭都來不及？

    孫馳之前雖有膽怯, 可更大程度上, 那是昨晚被刺激過頭, 於是產生了強烈的不安。

    現在，他心中安慰，心態又回從前，說得上自信。

    加上剛剛在一年級組修空調的順利經驗，孫馳這會兒從容上樓。他到了四年級組，還是那套說辭，一樣被邀請：「那孫工，你先來看看。」

    孫馳走入房間。

    一切仿佛方才重演，孫馳頗為滿意。更讓他高興的是，四年級組這邊，老師們顯然沒有一年級組那群老師的「好奇心」。所以他只用一個人拉把凳子，坐在空調邊上，裝模作樣地搗鼓。在這過程中，豎起耳朵，仔細聽其他人講話。

    聽著聽著，他意識到，那個叫「鄭鑫」的老師不在。

    不過這兒有一個和鄭鑫搭班的女老師。她教數學，正在批改作業。一邊改，一邊和另一個數學老師交流經驗：「……一班的成績，兩極分化很嚴重啊。」