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    龔良玉覺得：呂和韻摻和進來的可能性其實不大。

    再看韓川。從最先在這局遊戲裡睜眼到現在，韓川好像都是從容不迫的樣子。這會兒臉上掛著點若有若無的笑，笑眯眯看方敏與柯曇對峙。不像是遊戲參與者，更像一個興致勃勃的旁觀人。

    龔良玉收回視線。

    她更堅定了剛剛的想法：昨天晚上，村支書家大概沒有動靜。所以呂和韻、韓川覺得，至少段時間內，村長與方嬸家的事兒不會波及到自己。這讓他們有了很大斟酌餘地。萬一，是說萬一，方嬸、村長家真的出事兒了，那也有這邊的玩家擋著。到時候，看看他們這邊出了什麼事兒，韓川和呂和韻就能反推出，這兩家到底埋了什麼雷。

    這讓龔良玉微微焦躁。她按捺心情，只想現在。

    因齊建明與侯學義的反應，龔良玉更傾向於，昨晚這邊的確有什麼動靜。但這種被人當猴子看的感覺很不好。龔良玉突然拉了方敏一把。

    方敏原本正在和柯曇「談條件」，此刻龔良玉在她耳邊說：「出去再說。」

    方敏一愣。

    但她很快反應過來。屋子太小了，玩家們的聽力都被「遊戲」提升過。剛剛那句悄悄話，恐怕其他人都聽見了。到外面就不一樣。玩家聽力對環境音的提升聊勝於無，出了門就有雨聲。到時候，更方便交談。

    也就在這時，谷老師推門進來，喊學生：「怎麼都窩在裡面？出來，走了，帶上本子。」

    所有人摸摸口袋，摸到裡面的記事本。

    出了門，村長在前面帶路。所有人腳上穿著大小不一的雨鞋，有幾雙甚至是從村民腳上現脫下來的。谷老師說，剛剛是村長在外面給大伙兒作動員。說的那番話，他們已經很熟悉了：評估組是來做好事兒的！要拿出主人翁意識，好好招待人家。

    這會兒，他們一腳深一腳淺，踩在泥地里，打著傘。

    村長和谷老師走在最前。谷老師原本笑道：「原本說啊，今天我和學生去就行，不勞煩你。」外面那麼多人，村長要一一嘮個嗑，那不得折騰到下午兩三點。

    原本天氣就差，到時候，天恐怕都要黑了。

    村長搖搖頭，說：「沒事兒，我帶你們去，順便講講。」他饒有興致，說，「谷老師，你之前說，有學生娃兒昨天去祠堂了？但他們不知道吧，我們村訓，是有一套調子，能唱出來。」

    谷老師驚訝，說：「這倒是真不知道。」

    村長笑道：「老人給娃娃教的時候，就是唱。一代一代唱下來，也就一代一代傳下來。要說那石碑，反倒是最近這些年才立的。」

    谷老師點頭：「原來是這樣。」

    在他們身後，跟著幾個男玩家。不知不覺，方敏和龔良玉落在最後。

    借著雨聲遮擋，龔良玉仔細和方敏講了自己的考慮。她說：「石弘濟、齊建明，還有那個呂和韻，他們幾個，應該能和平合作。」

    方敏應了聲，說：「我有點看不透那個韓川。」

    龔良玉一愣：「你也這麼覺得？」

    方敏：「他之前不是來要燈籠嗎？我覺得那事兒整個看下來太奇怪了，又不知道哪裡不對，所以去問方嬸要了倉庫鑰匙，去看了一眼。」兩個女玩家雖然整體合作，但也不是連體嬰，有各自分開的時候，「看樣子，的確有一個燈籠沒了。」

    別說，那些蓮花燈還挺精緻好看。

    方敏：「但我看了半天，沒看出來，他到底是怎麼『處理』的。正按照他說的那樣，一不小心燒了，總得有點痕跡吧？」

    龔良玉若有所思，「想不通。」

    方敏：「哎，不想了。」如果那麼執著於「答案」，那在遊戲裡發生的各種事兒，早就能把玩家逼瘋。

    龔良玉贊同地點了下頭，兩人重拾話題。龔良玉道：「侯學義那樣子，能走到現在，挺奇怪的。」

    方敏「嗤」地笑了聲，「說不準，有人就是運氣好。」

    到這時候，玩家已經懶得統計，同一局中的人到底走了多遠、經歷多久絕望時刻。但他們大都察覺到，遊戲會把在一定區間內的玩家放在一起。

    所以按理來說，侯學義不應該出現在本區間內。

    可真像方敏說的，「運氣」兩個字，可以囊括「遊戲」中一切說不通的地方。

    龔良玉：「至於柯曇。他想交易，又在那麼多人面前說出來……可能還有些其他的依仗吧。」

    方敏應了一聲。龔良玉說：「可以試試。對，我們分開問，幾邊的話對照一下，看有沒有問題。」

    方敏點頭。

    兩人商量好。抬眼，正好拐進那條掛滿燈籠的路。

    這會兒燈籠已經已經被雨水淋濕透了，掛在路邊。一部分落在地上，與泥漿滾在一處。

    雨聲不停，谷老師有些憂心村後的山，問村長，這麼下下去，會不會有問題。

    村長的確發愁。他說：「也不一定。待會兒啊，我帶谷老師你們大致看看、講講，之後呢，你們繼續看，拍拍照片、研究一下——咱也不懂，相信谷老師就是了。我呢，就去村後轉轉，看有沒有山體滑坡。」

    谷老師建議：「多帶幾個人去。」

    村長點頭，也不知聽沒聽進這個建議。

    先前谷老師對村長不管村中失蹤人員的態度略有不滿，已經隱隱不太想要繼續完成這份工作。作為評估組成員、帶隊老師，雖然做事兒要專業，但在十幾個人失蹤、其中還有九個小孩子——這種大事兒前，谷老師難免情緒化。