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    「你這麼大了，媽也管不了你，你爸……更是沒人管你了是吧?說到底，這事是我們家對不起錦書。」

    宋臨川:「是。」

    卿容道:「你爸當時也是為了你好!現在的事你自己做主，我只有一個要求，你別帶壞了小愷!」

    宋臨川:「是。」

    「是什麼是?!」卿容似乎有點想要拍案而起的衝動，最後還是忍住了，「你自己有點分寸!」

    卿容其實知道自己沒有責怪宋臨川的理由，當年的事算是宋臨川父親的一意孤行，自己也沒有站在宋臨川一邊，如今的結果，其實早已在意料之中，只是到了最後，還是忍不住心存僥倖而已。

    卿容來得快走得也快，宋臨川起身去送她，被她推了回來，宋愷和紀橦面面相覷，不知道說什麼好。宋臨川執意去送，被卿容關在了電梯門口，只好悻悻的回來。

    宋臨川將切好的西瓜推到兩人面前，又恢復了那種標準的「宋臨川型」紳士風。

    紀橦忍不住看了宋臨川幾眼，比較好奇他是怎麼吃西瓜卻不吃得汁水橫流的，特別是旁邊還有一個幾乎可以用狼狽來形容的宋愷做對比。不管什麼時候都能維持這種風度，宋臨川的行為簡直可以超過「教科書式示範」直接升級為「超自然現象」。

    關於宋臨川和白錦書的婚姻，宋愷大概知道一點，標標準準的父母之命，媒妁之言。舊社會封建迷信，自然會催生這些人的反抗和不滿。總之就是他們之中總有一個因為不滿意這場婚姻選擇了結束，按照卿容的說法，那個反抗的人大概就是宋臨川了。這樣一推理，倒是頗有幾分道理，至於白錦書那模稜兩可的態度，只能用家教好來解釋了。

    紀橦不禁有點感嘆，若是紀子誠和謝曉霞之中能有一個人擁有這種涵養，他也不至於把陳叔家硬生生變成避難所。

    ☆、第 11 章

    第十一章

    毫無經驗的紀老師也開始適應自己的身份，甚至開始了備課，不過他嘗試了好幾次就是掌握不了備課的量。

    第一天，紀橦講完後時間還剩大把，只好繼續輔導宋愷暑假作業。

    第二天，紀橦準備的內容太多，最後挑挑撿撿講了幾個重點。

    第三天，好不容易掌握了適當的量，卻因為一道難題講了三遍宋愷才聽懂而擱置了不少。

    第四天，講的知識點太過無聊，一對一的輔導宋愷都差點睡著，最後知識點還是沒講完。

    第五天……

    實在憋不住了的紀橦虛心請教了退休老教師陳叔，陳叔先是欣慰的笑紀橦長大了，然後追溯了他教書生涯的輝煌歷史，然後感嘆了如今教師職業的艱辛與困苦，順帶對比了一下古今教師截然不同身份地位，然後剖析了現代各國教育機制的利與弊以及教育投入的占比變化趨勢……

    最後在紀橦忍無可忍之下打斷了陳叔幾乎要飛出總星系的教育業宏偉藍圖。

    被打斷的陳叔嘆一口氣:「你不覺得我的想法很好嗎?教育乃育人之本，教育的騰飛也預示著國家的騰飛。沒有教育的推動，哪來那麼多的科技產品?按我說啊，這個教育業當之無愧為第一重點，所有什麼都得靠邊站，還有啊……」

    眼看著陳叔又要開始規劃他的「宏圖偉業」，紀橦急忙道:「陳叔!我是想來請教你，如何做好一名家教老師，不是如何做一名治國平天下的教育界大拿。」

    「在我看來，這兩者沒有什麼不同，你聽我細細道來啊……」

    被紀橦的愁眉苦臉再次打斷，陳叔孩子氣的一笑，老頑童一般，說:「你先誇我說得好。」

    紀橦差點被他逗笑，說:「您說得真好，見解犀利獨到，鞭辟入裡，一針見血，我聽後真是受益匪淺。」

    被誇得高興，陳叔像模像樣的搖頭晃腦，像極了那些傳道受業的私塾先生，最後吐出四個字:「因材施教。」

    紀橦:「……」我知道因材施教，可是我不知道我手裡是怎樣「材」也不知道我該怎麼「施」啊。

    用了一個多小時和陳叔探討古今中外的教育局面最後只獲得了四字真言的紀橦有些欲哭無淚，趕緊把他的疑問提了出來。

    陳叔不出意外的又把話題扯到銀河系邊緣溜了一圈才春風化雨極其精煉的道出了幾個字:「熟能生巧。」

    這可真是比精煉枇杷糖漿還要精煉。

    不管陳叔思維有多麼發散和跳躍，最後提到重點時又是多麼的簡潔與敷衍，和他的聊天還是給了紀橦不少啟發。總之，他的家教體驗還是有驚無險磕磕絆絆的結束了。其中，最大的不可抗力就是宋愷這個睡點不知道在哪但總是忽然爆發，明明做不起難題還非得要弄懂下一次又忘得乾乾淨淨，學習效率波動幅度高達一百二十個百分點，讓紀橦傷透了腦筋的學生。

    果然每行都不容易。

    但是到了真正結束時，紀橦還有點捨不得，宋愷應該也是難得遇上一個和他沒那麼多代溝的老師，也有點捨不得紀橦，最後一刻依依不捨道:「橦哥，你要是當老師，我一定來做你的學生。」

    正邁出門檻的紀橦踉蹌了一下，差點被門檻絆倒，好在宋臨川眼疾手快的抓住了他的胳膊才穩住了沒趴下去。紀橦回過頭看了宋愷一眼，道:「我發誓不考師範專業。」