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    清晨，強勁的陽光把每個帶有窗戶的屋子填充得亮亮堂堂，令所有的東西看上去都像是閃著金光。

    今天胥夢起得很早，洗漱一番卻用了許多時間，臨出門前他不忘再次照了照鏡子，摸了摸頭髮。

    離上課還有一些時間，此間有人在嬉鬧；有人在低聲竊語；有人在默默看書；還有人在打掃衛生。

    大概是還有些拘謹，胥夢一直安坐在自己的位置上，時不時把教室里的人和物看上一番，可除了角落裡一個身形異常魁梧的男生外，倒沒有其它令他感到特別之處。

    就在他張望之時，昨天那對兄妹走進了教室。哥哥周巍一進來就看到了他，並向他打了個招呼，他也一抬手，對周巍笑笑。

    等周巍落座後，他才又往其它地方看去。這時一個身形壯碩，四方臉，留著平頭的男生正悶著頭掃地，等掃到胥夢這邊時已經灰塵四起。

    「怎麼水都不灑的！」胥夢皺著眉頭迅速走出了教室。等他回來時，這個方臉男生已經坐在了他左手的座位上，若無其事地翻著一本破本子。

    胥夢搖搖頭，看了眼手錶上的時間，開始準備起上課的東西。

    一二節是語文課，語文老師早早的到了教室。當上課鈴聲響起，班長喊完起立，她翻開書本，在黑板上寫下《蘇幕遮·懷舊》。

    「同學們，今天我們學習一首出自宋代詩人范仲淹的宋詞，請大家翻到書本第四頁。」

    「我先念一遍。」

    碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

    山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

    黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。

    明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

    語文老師讀完，又帶大家讀了兩遍，並給了十分鐘的時間讓大家自己根據書本上的註解自行理解這篇詞，之後開始用點名的方式讓大家談理解。

    「宋晗，你先談談吧。」起身的女生身材小巧，皮膚白皙，臉潤眉長，鳳眼水瞳，立鼻櫻嘴，留著個學生頭。

    這邊，胥夢眼前一亮，提長了腦袋，心中暗地叫好，隨即向他右邊一個皮膚黝黑的男生尋求了幫助，那男生轉向他靦腆一笑，說：「她是學習委員。」胥夢點點頭，向他還予了一個微笑。

    那學習委員分析說：「我覺得，全首詞是詩人借景生情，有感而發，我感覺寫得最美的是「秋色連波」「山映斜陽」，第一句把碧雲，黃葉，綠波，翠煙，構成一幅色彩斑斕的畫面。第二句又將青山攝入畫面，並使天、地、山、水融為一體，交相輝映。之後作者把這種美景和思鄉之情聯繫起來，形成反差，抒發了作者的思鄉情懷。」

    語文老師點點頭，「好，不錯，請坐下。」

    「於潔，你的理解呢，請說說。」

    女班長站起來，答：「我的理解和宋晗差不多，就補充一下吧。這篇詩詞，聲情並茂，抒寫思鄉之情，如「黯鄉魂」，「夜夜除非」，除非每天晚上睡著，作者的回鄉好夢才可以得到安慰，睡得安穩。更撐託了這種情感，最後一句則有點「借酒消愁愁更愁」的意思。」

    「很好，還有誰說說。」見無人主動舉手，語文老師繼續點名，一連點了好幾個人，說得與宋晗、於潔的都差不多，無非就是換個說法。

    她最後問道：「還有誰想談談嗎？」可無人應答。估計早預料到了，語文老師正準備講解，卻見最後一排舉起一隻手來。

    「你是新來的同學吧，好，你說說。」

    這時教室中的幾十雙眼睛齊刷刷的往後看去，想聽聽這個新來的會有什麼新見解。

    只見胥夢拿著張紙開始念：「這首詞，上半段寫景，作者眼前的秋景又觸發了他心中的憂愁和思慮。如此一來，內在情感與秋季景色完全相融。秋景的綿延不絕，心緒的憂思悠悠，被「芳草無情」推向高峰。「芳草」一直是抒發別離題材的寫意素材，埋怨「芳草」無情，可見作者之多情。下半段抒發離愁，正如之前幾位同學說的，每天晚上，作者只有做回鄉的夢，才可以得到安慰，睡得安穩。有名言「何以解憂，唯有杜康」嘛，然而還有「舉杯消愁愁更愁」呢！果然，觸而思，思而夢，夢而醒，醒而愁，愁而酒，酒而淚。所以「酒入愁腸，化作相思淚」，比「愁更愁」更為形象生動。」

    胥夢念稿期間，教室里鴉雀無聲，大家都格外專注，自然誰也不會注意到於潔那張陰沉的臉。

    「非常好，你是胥夢吧？」語文老師親切的問到，神情里透出一股祥和。

    「嗯。」

    「好，請坐。剛才胥夢的理解還是比較符合整篇詞意境的。那麼我們先來看，作者范仲淹，字希文，漢族，北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學家……」

    第三章 猛男出沒！

    上午放學後，胥夢獨自走出了教室，他習慣性地帶上一副耳機，用隨身磁帶機聽起音樂。

    他這部隨身磁帶機上正放著一首《摘下滿天星》——

    漫漫長路遠

    冷冷幽夢清

    雪裡一片清靜

    可笑我在獨行

    要找天邊的星

    有我美夢作伴不怕伶仃

    冷眼看世間情

    萬水千山獨行

    找我登天路徑

    讓我實現一生的抱負