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2023-09-22 04:43:18 作者： 二月啾
只好硬著頭皮上了。
沐恆在外面用自己的小號開了上帝視角的圍觀模式，跳出來看了自己這兩個隊友的實際水平。
他的頭輕飄飄地靠在了柯函的肩膀上，帶著「大鳥依人「的味道。
柯函陪著他在看阿克蘇跟另外一名同學的表現。
其實他們的水平是還可以的。
柯函心想。
只不過，他們不懂得怎麼合作，什麼才是真正的合作，以及什麼樣的合作才是最好的能夠儘量發揮每個人優勢的合作。
這大概就是前幾屆國際青少年數學聯賽賽制改革後，他們的國家隊一直都擠不進前三的重要原因。
在這個國家的這個領域，無論是教練還是選手，都幾乎是從零開始摸索的。
教練還可以在年復一年的帶隊觀察學習比較總結里得到經驗上的積累，但是每一屆被送進來的學生卻都是那種很單純的去競賽化的學生。
從小到大，根本就沒有人教過這些學生，什麼叫做合作競技。
他們練習的最多的一個東西，也就是：如何在有限的時間裡，把自己的卷子寫滿正確的答案。
只需要對自己的卷子負責就可以了，跟別人沒有半毛錢的關係。
或者也可以說，絕大部分學生為數不多的這類合作競技的經驗來自於，他們平常相互合作抄作業，或者小測驗時候的可憐經驗。
只有在那種時候，他們才會有意識地去思考，誰更適合做這道題，這道題他們做了以後，可以比我快多少。
還有，在他們解題的時候，我可以在旁邊給他們提供多少的思路，給予什麼樣的幫助。
以及——我又會做什麼，有什麼樣的優勢，能更快地做什麼。
這是最基本的數學聯賽競技合作能力。
看起來好像是很簡單的「這道題你厲害你做，那道題他厲害他做」，但是實際上，真的在運用的時候，合作競技的能力可以複雜到令人感覺不可思議的地步。
簡而言之，這個基礎的分配問題里所涵蓋的還有「都不會」跟「都會」的特殊情況，如何處理這種情況，是一名良好的團隊指揮所應該具備的基本技巧。
一般來說，整個團隊的指揮都是一個團隊的隊長。
柯函雖然在PAYM的時候並沒有被直接任命為「預備役」的「隊長」，但是他所接受到的全部強化教育都是按照「隊長」的標準來培養的。
他不可能不明白這些東西。
哪怕並沒有學到最深的地步，但因為呆的時間夠久，所以他斷斷續續地學也學了很大的一部分內容。
至少，在國訓營里，他應該是除了楚白月、屠秀玲這種長期經受著「引導同學」各種困難考驗的「天然領袖」以外，唯一具備實踐合作競技經驗的人。
沐恆除外。
他的「領袖」經驗一般實踐於「神棍」以及「大哥」方面上，雖然比起普通的學生來說要好了很多，但總體上而言，這種不具有針對性的經驗，被遷移到數學聯賽上來的時候，並不穩定，甚至可以說是「劍走偏鋒」。
柯函的腦子裡在飛快地權衡著「敵我」雙方的實際情況對比。
對面的那一對玩家並不是東八區帶紅旗的。
他們是零時區的玩家。
看起來合作的比阿克蘇他們要熟練得多。
第173章
匹配系統在第四局的時候果然還是給連勝的玩家下了狠手，儘管他們本來是三個人連勝的，而現在沐恆退出了競技場隊伍。
沐恆：「你覺得，他們能贏嗎？」
柯函：「不能。」
頓了頓，他說到：「比起這個，你倒不如問一下我，他們到底能堅持多久。」
沐恆：「我覺得他們兩個人的水平加起來，應該能夠超過對面的兩個對手。」
柯函：「你也說了，得要他們加起來才行。」
話音剛落，兩個人對上了視線，相視一笑。
很顯然，他們都明白了彼此的意思。
……
阿克蘇剛剛被沐恆委以重任，頓時精神抖擻，感覺到了自己還是很值得信任的。
雖然他這段時間裡天天被楚白月用技術打擊得連電腦開機都要認真思考三步以後，再動手開機了。
過分謹慎。
但是，他還是很喜歡數學的。
「你做前面的題目，我來做後面的題目。」
阿克蘇在經過短暫的幾秒鐘瀏覽以後，終於開麥了。
他停頓了一秒，繼續補充到：「以第十一題為界限。」
對面沒有任何的表示。
除了——
【牜0000ɡěＩ尓←：幽靈.JPG】
對戰開始了。
一開始對面就用上了，對戰的基本方法，他們的分工比阿克蘇這一邊明顯得要細緻很多。
因為只有兩個人，所以一般這種隊伍的構建都是一名領袖、一名計師，或者一名計師、一名智者。
正常情況下是不會出現雙智者或者雙領袖的組合的。
雖然在「巔峰競賽」里區分了這種角色職業的區別，而且正常情況下的玩家也確實大都保持著正常的自行角色分類，以保證自己所使用的道具跟技能都是最適合的。
但是，總有一些玩家喜歡用跟自己本質特徵不相符合的遊戲角色職業，來達到戰術上迷惑對手的作用。