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    最後那倆放飛的小老師，後來那就是自己學什麼就給穆彧講什麼，也不管他能不能聽懂了。

    這樣「玩」的結果，就是穆彧對音樂的感悟、感知能力，超越了絕大多數的孩子。

    至於穆彧的識音能力，是不是這麼來的，穆傑和李敏不知道，他倆也沒想關心這個。

    這樣長大的穆彧，在音樂方面的啟蒙教育就比潘嘉早了快兩年。

    再說穆彧還早早學了古琴，他比潘嘉的鋼琴進度快，真也就沒什麼奇怪的了。

    跟著在春節後，穆彧就去了陳家。

    陳家老爺子教導穆彧彈琴可不是從枯燥的指法教起。

    他會模擬一段水流的聲音或者是風聲等，讓穆彧閉著眼睛用耳朵去感受，然後手把手地讓穆彧在琴上「彈」出來聽到的聲音。

    等他教穆彧《百家姓》、《三字經》、《千字文》時，那都是用「唱」來教的，悠揚頓挫地去「唱」祖孫倆每天彈古琴、唱古詩文。

    這樣的做法，讓穆彧還不到三周歲就能輕鬆地唱完《百家姓》、《三字經》四周歲的時候能唱完《千字文》了，還有李敏沒聽說過的什麼《聲韻》等。

    一老兩小的交叉教學，在潘嘉今年的生日時展現了出人意料的結果——穆彧能用古琴表達花開了、他心裡的喜悅；他能透過柴玉嬌的小狗圓舞曲，「看到」小狗追著自己的尾巴嬉戲；也能從謝蘇寶演奏的進行曲里，聽出來開戰前的緊張和殺氣……

    到今天晚上，就是嚴虹才看到的穆彧鋼琴的進度了。

    只看到了結果，讓她的煩躁可怎麼紓解呢？

    再說，也沒人能給她說明白穆彧這兩年在音樂方面所接受的啟蒙教育啊。

    *不說嚴虹的煩惱了，咱們看看借開會、去臨海市散心的謝遜。

    他參加的這個 「腹腔鏡臨床應用和研究進展」會議，是由東北三省的普外科協會聯合舉辦、全國著名的某家醫療器械廠家協辦的，目的自然有推國產腹腔鏡的意思。

    謝遜在醫藥代表的「愛國就用國產器械」的大標題下，也想利用周末給自己放個假，輕鬆兩天，跟梁主任商量後，早早允諾了此事。

    可是他中午才到的臨海市，正吃午飯呢，梁主任就打電話跟他商議想不想做肝移植手術。

    供體和受體的條件一擺出來，謝遜立即就坐不住。

    他說：

    「主任，我馬上回去。」

    「不用。

    老石還沒說什麼時候能拿到供肝。」

    謝遜差點兒在眾目睽睽之下翻白眼了。

    供體什麼時候到手你老都沒確定，你現在打電話給我是要幹什麼？

    難道就不能讓我好好輕鬆兩天？

    他心裡雖然這麼想的，但嘴上還很尊敬地回答梁主任：

    「那我就隨時待命了。」

    梁主任很滿意。

    然後謝遜檢查了備用電池，還把手機的震動和鈴聲一起打開。

    下午開會更是時刻小心褲兜里的手機，是不是有梁主任的電話，千萬別錯過了。

    但手機安靜了一下午。

    第727章 游泳（番外25）

    傍晚, 討論會快結束的時候，謝遜揣在褲兜里的手機終於有動靜了。

    他立即掏出手機按下接聽鍵，來不及看來電顯示就壓低聲音：

    「餵？」

    「小謝啊……」

    謝遜立即接道：

    「我在, 主任。」

    不用看電話號碼了，謝遜能識別出這是梁主任。

    再沒誰能把這聲「小謝啊」喊得這麼悠揚頓挫了。

    現在的省院, 誰不給自己幾分薄面，喊一聲「謝主任」、「老謝」的。

    但梁主任除外。

    「我馬上就可以拿到供體了。」

    喜滋滋的梁主任直接往謝遜頭頂砸了一個大雷。

    艹！

    謝遜簡直要對著手機爆粗口。

    這麼大的事兒，您老就不能在取肝之前說一聲嗎？

    但讓謝遜跟梁主任理論這個，他不多不少地正好缺了八個膽兒。

    他只能立即奉上樑主任想要的表態：

    「我馬上就回去！」

    「好啊，你馬上回來了。

    等你到了我再開台。

    你放心，主刀我給你留著。

    你手機有電吧？」

    「有。」

    「那我讓老陳安排司機去火車站接你。」

    謝遜收了電話，立即就找這次會議的主辦方。

    「我科里有事兒，我得馬上回去。」

    主辦方的負責人被他說傻了，反應過來後他積極挽留謝遜。

    「別啊, 謝主任，謝老師, 一會兒的晚宴後有安排你講課呢, 來的這些老師和專家都等著你的指導呢。」

    會議日程安排是午飯前後報到；下午有幾場病例匯報性質的專業演講；晚宴後是這次會議的重頭戲——謝遜的專題演講和答疑。

    明天早餐後到海邊遊玩, 午飯後就各回各家了。

    這樣的安排，是因為謝遜是在東北三省第一個開展腹腔鏡的主任醫師。

    他的專題演講是這次活動的重點。

    唯一的重點。

    此次來開會的那些副主任醫師、主治醫師們, 可都是奔著謝遜的講座來的。

    「謝主任，謝老師, 是我們的安排哪裡不合適了？

    您說出來，我馬上就給您調整。