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2023-09-20 09:35:45 作者： 素光同
林知夏「噗嗤」一聲笑了出來。她毫不留情地奚落他：「你憋了這麼久，只能寫出13個字呀！」
他沉穩應對，不急不躁：「是的。我正在努力。」
這個回答，雖然簡短，但很體面，也沒給競爭對手留下繼續嘲笑他的餘地。
但他沒料到，林知夏竟然翻動了他擺在書桌上的作業。林知夏拿走了他的《語文作業本》，很認真地觀摩了幾頁紙。
然後，林知夏掏出草稿紙，寫下標題「檢討書」，署名「江逾白」。
江逾白震驚至極。因為，林知夏現在的筆跡，就和江逾白一模一樣。她只花了十秒鐘觀察他的作業，就能成功模仿他的一筆一划、一撇一捺。
而他作為被模仿的對象，連一丁點錯誤都挑不出來。
林知夏飛快地寫道：第一次寫檢討，「人世幾回傷往事」這句話，忽然出現在我的腦海。「人世」是世界，也是學校。我「傷往事」，是在為犯下的錯誤感到沮喪。對不起，吳老師，今天上午，我認識到了我的錯誤……
林知夏沿用了江逾白的13字開頭，盡情拓展，手速如飛。
她沒有一分一秒的思維卡殼，採用春秋筆法淡化了事件的嚴重性，字裡行間又透露出一種濃濃的悔意、淡淡的矜持、和深深的責任感。那簡直不是一份檢討，而是林知夏的現代漢語教學課堂。
江逾白想給她跪下。
他還沒緩過神，林知夏已經收尾了。
江逾白想拜她為師。
在收尾部分，林知夏總結道：這份檢討，是我的反思，是我的自省，也是我改正的機會。我要遵守《小學生行為守則》，做個德智體美勞全面發展的……
江逾白插話道：「在辦公室里，吳老師提到了德智體美。」
「對呀，」林知夏一本正經地告訴他，「吳老師最喜歡提起德智體美。你給她寫檢討，一定要把這句話加進去。如果寫得不好，態度不端正，她可能會讓你重寫。」
「重寫？」江逾白感到難以置信。
這堂課原本是體育課，由於天氣原因，體育課被臨時改成了自習課。班上同學竊竊私語、偷偷聊天，體育老師根本不管。
體育老師捧著一本雜誌坐在講台旁邊，潛心閱讀他的雜誌，兩耳不聞窗外事。
起初，江逾白準備趁著自習課的機會，寫出一份屬於他的親筆檢討信。他冷靜地闡述著理由：「我闖的禍，應該自己承擔。我不能收下你的檢討書。我應該寫一份新的。哪怕明天早晨，吳老師讓我再寫一份，我也認了。」
然而林知夏對他說：「江逾白，你寫一個新的，我手裡這份就白寫了。你想讓我把這份檢討書送給別人嗎？假如我把它送給柳行簡，柳行簡一定會以為我瞧不起他。我要是送給魏榮傑，魏榮傑一定會非常感謝我的。那我還是送給魏榮傑吧……」
江逾白一言不發，當場撕了自己的13字檢討，珍重地收好了林知夏的代寫版本。
第17章 FPGA電子板
次日早晨七點四十，江逾白帶著檢討書，踏進了班主任吳老師的辦公室。
正好，魏榮傑和柳行簡也都來了。
江逾白、魏榮傑、柳行簡三位同學列成一排，老老實實地站在班主任的面前。
吳老師收下他們三人的檢討書，當場閱讀。她的眉毛越皺越緊，面部表情也變得肅然。
江逾白有一點緊張。昨天晚上，他親手抄寫了一遍檢討。他把林知夏的手稿保存在家裡，然後把自己的複製版本交給了吳老師。
毫無疑問，林知夏的寫作風格很明顯。她的詞彙量十分豐富，遣詞造句的能力堪稱一絕。
相比之下，江逾白的語文水平還有很大的上升空間。江逾白懷疑吳老師會發現，那份檢討書實際上是林知夏撰寫的。
吳老師教書多年，自有一雙慧眼。
她是省城實驗小學重點班的班主任。她帶過許多學生，一定很清楚小學生的小把戲。
江逾白開始思索，如果被吳老師看穿了真相，他要怎麼辯解，才能不牽連林知夏。
他還沒想出個所以然，吳老師忽然開口說：「柳行簡，魏榮傑，你們兩個，昨天有沒有認真寫檢討？800字的檢討，翻來覆去都是同樣的話，你們倆這是什麼意思？態度很不端正。」
柳行簡面色蒼白，欲言又止。
魏榮傑支支吾吾地說：「吳老師……我，我寫不出來……」
他抽了一下鼻子，悄悄地吸溜鼻涕。
江逾白對魏榮傑產生了幾分同情。
昨天上午的江逾白，也是苦苦思索、反覆煎熬才憋出來13個字。
假如沒有林知夏的幫助，江逾白熬夜通宵也弄不出800字的自我檢討。
為什麼呢？
可能是因為，江逾白潛意識裡並不認為自己犯下了彌天大錯。他和全班同學一起畫漫畫，玩遊戲，並不是一件罪無可恕的事情。林知夏還讓全班同學見識到了世界的奇詭、物理的美妙、天文學的神秘魅力、經濟模型的重要意義。
江逾白點了一下頭。對的，他的這份檢討，只是形勢所迫。他仍然有一顆嚮往《探索宇宙》的求知心。
「江逾白，」吳老師在這個時候表揚他，「你的檢討書，寫得可以。吳老師能感受到你是真的後悔了，知錯了，擺正了態度。」