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    可這個孫泉倒好，放著他周傳英給的梯子不下，卻偏偏還要去刁難金珠？

    金珠的個性周傳英還是比較了解的，輕易不跟別人為敵，可也絕不是軟弱可欺的性子，所以周傳英擔心金珠會讓孫泉下不來台，這麼多老師在場，還有校長在呢，他怎麼也要給孫泉留點面子。

    可誰知周傳英剛要開口，金珠已經先一步說話了。

    「果然還是孫老師最了解我，知道我接下來想說什麼。人非生而知之者，誰能無惑？所以我們到這學校來，是為求知。求的是什麼知呢？當然不僅僅是學業，還包括一些做人的道理和成長過程中遇到的困惑，要不然一千多年前的韓愈也不會特地撰文說，『師者，傳道授業解惑也。』弟子愚鈍，敢問孫老師，不知以為然否？」

    「然，很以為然，所以這三年來，我們這些做老師一直兢兢業業地向你們傳授學業。敢問楊金珠同學，古人也曾經說過，一日為師終生為父，不知你以為然否？」孫泉的臉上露出了一點得意的笑容。

    為了不讓金珠舒舒服服地辦這個什麼「作品朗誦會」，他早就想好了要怎麼刁難金珠。所以避重就輕地回答了金珠的問題，且還把矛盾轉到了所有的老師頭上，你楊金珠今天有本事就別承認自己是學生！

    你如果承認自己是學生，你就要尊師重教，你就不能說出什麼大逆不道的話來，否則就是跟所有的老師們過不去！

    「然。所以我才會鄭重向各位老師們鞠躬致謝，感謝各位老師們的教導。」金珠點點頭。

    她沒有上孫泉的當。

    其實。孫泉作為一個老師。在這種場合咄咄相逼，本來就失去了他作為老師的風度，日後傳出去。肯定也是對他孫泉不利，所以金珠根本不用再多說什麼。

    「那好，那我也就沒什麼可說的，你繼續。」孫泉說。

    他的目的雖然是刁難金珠。但是見金珠這麼痛快地認同了他的話，他也就沒法再糾纏下去。暫時放過了她。

    「我在梧桐中學這三年的時光里，有幸結識了很多同學和老師，我們在一起互相學習，共同成長。結下了一份或深或淺的情誼，有師生情也有同學情，深也好淺也罷。都是我成長過程中的一段經歷，只不過有的記憶深刻些。能陪伴我的時間長一些，有的記憶淡薄一些，陪伴我的時間短一些，可是不管怎麼說，這一路感謝曾經有你們大家的相伴。」

    金珠這番話論理是沒有什麼毛病的，老師也好，同學也好，都是有遠有近的，她和孫泉就是一個例子，和周傳英又是一個例子，就老師本身來說，對所有的學生也不能做到一視同仁，所以大家聽了這番話，都是一笑而過。

    當然，孫泉除外。

    「你剛剛還說，一日為師終生為父，這會又說什麼只是你人生當中的一段經歷，會隨著時間的流逝而淡忘，可見你就是一個不知感恩的，不管怎麼說，這裡是培養你成長的母校，我們都是你如父如母的老師，你怎麼能說出這麼不近情理的話來？」孫泉自以為又抓到了金珠的小辮子。

    金珠這下真的惱了。

    「孫老師此言差矣，我楊金珠並非不懂感恩的小人，一日為師終生為父是不假，可是每個人成長過程中會遇到許許多多的老師，有傳授學業的老師，也有教人道理的老師，還有解答疑惑的老師，這麼多形形色色的老師自然也有優有劣，由於每個人的精力和大腦能儲存的東西都是有限的，這麼多的老師我不可能一一記住，所有我只能是擇優去劣。」

    「哦，這話聽著倒是新鮮，楊金珠，我不知道你偷換概念的本事也這麼厲害，你明明知道我說的老師是特指的，你卻抓了一堆什麼有的沒的烏七八糟的人來充數。算了，我也講不過你，你願意認什麼人當老師是你的事情，跟我無關，我承認我的口才不如你。」

    孫泉看到肖校長的臉上不太好看了，所以見好就想收了，反正今天他是占了上風。

    「弟子不敢苟同孫老師的話。孔子曾曰：『三人行必有我師』，是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，換句話說呢，也就是無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。弟子斗膽，僅以這句話和孫老師共勉。」

    「你這話是什麼意思？」孫泉變了臉，沒想到金珠最後還拽了一堆莫名其妙的話把他難住了。

    他雖然是個數學老師，但是金珠話里字面上的意思他也都懂了，可加在一起，他就不太明白是什麼意思了。

    「很簡單，我在向孫老師傳道，換句話說，也就是在教你做人的道理。」

    這臉打得可夠大的了。

    比上一次肖校長在汽車上那次說的還重多了。

    那次畢竟是校長批評他，可這次卻是一個學生當眾打老師的臉，這叫孫泉如何咽得下這口氣？

    「肖校長，你也看到了，她作為一個學生，竟然如此忤逆老師，這眼裡還有沒有尊卑有沒有這個學校了？如果肖校長今天不處分金珠，我要求罷課。」孫泉立刻站了起來。

    「忤逆倒是也談不上，如果不是你一直咄咄相逼，我想楊金珠同學是絕對不會說出那些話來。」周傳英當然不忍心讓自己的愛徒受到什麼處分。

    這種處分是要放進檔案里的，是要跟金珠一輩子的。所以他急忙站了起來為金珠申辯。