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    「你還裝什麼？」他對小男孩說，「許彥。你再這樣做，我一次都不會來看你。」

    他的語氣很嚴厲，小男孩瞬間閉了嘴，然後眼眶又漫上一圈紅。

    喬方語膽戰心驚地看了眼地上暈死的女人，又看了眼輪椅上瘦弱憋淚的小男孩。

    目光再轉向許懲時，忍不住向後退了一小步。

    真的是很小的一步。

    許懲卻瞬間回過頭，表情仿佛還有點委屈：「……你上哪兒去？」

    喬方語只能頭皮發麻地站在原地，指了指地上的女人：「我打急救鈴。」

    「沒事的。」輪椅上的小男孩卻忽然出了聲，大概是哭過的原因，他的嗓音有點啞，語氣也淡定了許多，與向她撒嬌時完全不同。

    「媽媽一生氣就會暈倒，過一會兒就會好。」小男孩解釋說：「大夫說是焦慮症。」

    喬方語半信半疑地點了下頭，許懲嗤了聲：「知道你還哭？真把自己當五歲小孩？」

    喬方語愣了下看向輪椅上的小男孩。

    男孩很瘦小，身高看起來只有一米二三，蜷在輪椅上小聲地辯解：「我以為，如果我哭了，媽媽至少會先來看看我……」就不會再和姐姐吵架了。

    許懲冷冷道：「道歉。」

    小男孩的嘴扁了扁，聽話地低下了頭，顫顫巍巍地扶著輪椅站在地上，彎下身子對喬方語說：「大姐姐，對不起，我騙了你。」

    他的腿還站不太穩，這個動作讓他差點失去平衡跪倒在喬方語面前，被許懲一把橫抄丟上了輪椅。

    「繼續。」許懲說。

    小男孩說：「我叫許彥，今年九歲了。」

    「我是因為想知道許懲哥哥帶了誰過來，才偷偷溜出來的。」

    「害你被我媽媽罵了，對不起。」

    喬方語：「……」

    她確實被這個叫秦曼莉的女人嚇得不輕，但也沒法對著一個小孩子發作。

    她現在腦子裡還是一團亂，驀然撞破了別人的家世讓她為難又尷尬，只能慌張地點了點頭就想溜：「沒事、沒事的。」

    她試圖撿起地上的鴨舌帽，卻被秦曼莉龐大的身軀壓住了帽檐。

    貿然拽出來實在太沒禮貌，喬方語只好拿手遮住劉海，對許懲道：「我奶奶應該測好血糖了，我先去接她！」

    「再見了許懲同學!」

    許懲氣得牙痒痒的。

    好傢夥，連「同學」都叫上了。

    反倒是坐在輪椅上的許彥眼睛在兩人身上滴溜一轉，忽然脆生生地對著喬方語的背影喊了一句：「姐姐再見！你很好看哦！我哥哥眼光很好喔！」

    喬方語落荒而逃的背影差點崴腳。

    許懲：「……」養了個什麼孽障。

    第25章

    那天從醫院回來後, 喬方語連著好幾天都躲著許懲。

    她也說不清楚為什麼自己要躲著他。

    自習課，喬方語躲在牆角，支起畫板, 小心翼翼地把臉埋在畫紙中間，裝作非常專注於速寫作業的樣子。

    她聽見不遠的位置，許懲的聲音懶洋洋地飄進她耳朵。

    「嗯。都行。」

    「隨便你門吧。」

    少年半靠在桌邊, 長腿微曲, 搖晃著一瓶美年達。

    不知道他應下了什麼事, 對面宋思學一幫人小雞啄米似的點著頭, 連連說著感激。

    而他只是輕飄飄地笑，連笑聲都帶著種渾然不過心的散漫。

    易拉罐裝的氣泡水起開, 撲簌簌冒出涼氣。

    就像少年留不住的輕佻尾音一般。

    甜滋滋又沁涼的氣流從心尖擦過去, 轉瞬即逝了。

    喬方語一陣沒來由的憋悶, 紙上的鉛筆清脆地磕斷了，她認命地收起畫紙, 換了一張作品練習。

    晚上, 藝術班的補課。

    色彩老師一一下發了上周的作業，最後取出了兩幅得分最高的作品。

    「這一次, 有兩位同學的畫作讓我眼前一亮。」

    喬方語看過去，果然是自己和楊曉純的。

    色彩老師給二人的作品都上了裱框，在玻璃制的畫框底下, 喬方語所畫的那副衰敗蓮花, 更帶了些冷寂的宿命感。

    老師首先誇讚了楊曉純作品用色的和諧, 以及在布局上選取的特殊角度。

    而後話鋒一轉, 舉起了喬方語的畫作。

    「這幅圖, 我乍一看到時，還以為是不小心帶回了某位老師的名畫臨摹。」

    底下一片善意的鬨笑。

    「雖然一片凋零的蓮花湖, 可能並不如盛放時美麗。但這幅畫卻畫得很美。」老師讚賞地看向喬方語，「作者巧妙地選擇了夕陽西下的時刻，倒影中的雲朵恰巧與垂落的枝條融合，在水中形成了宛如盛放的效果。」

    眾人聞言都仔細看過去。

    果不其然，在畫幅的下半位置，雲影落在枯枝的倒影上，就像是暗喻著曾經的盛開，或是寄寓著下一季的希望。

    「好巧妙啊！」

    「大佬好厲害……」

    在老師的引導下，不斷有同學佩服地稱讚。

    坐在喬方語旁邊的高一女生回過頭，驚喜地問：「你就是去年拿了科體藝一等獎的學姐嗎？以後可以多教教我嗎？」

    喬方語還沒有遇到過這種場面，難為情地低下臉，用力地點了兩下頭：「嗯，嗯！當然可以！」

    老師滿意地放下兩幅畫作：「這兩幅畫各有長處，我都十分欣賞。」