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    視線重新落回到馮輝臉上，看見男生臉色漲紅，呆愣半晌後才找回自己的聲音，強撐著氣勢不屑咒罵：「艹！誰會喜歡你啊！神經病！」

    說完就氣勢洶洶地轉身走了。

    林燚震驚在原地，豎起今天的第三個大拇指：「牛犇啊閨女，一句話，絕殺！這不要臉程度簡直了！」

    估計以後馮輝都不敢再盯著林陌看了。

    只要盯著看，就是在暗戀！

    林陌撇撇嘴：「跟你學的。」

    「跟我學的？」林燚指著自己問。

    「你自己回憶回憶中午是怎麼噁心陸淼的吧。」說完，她轉身，看見顧洵站在畫室門口看著她。

    林燚已經想起來了，剛要說什麼，就看見林陌進了畫室，還順手拉上了門。

    眼睛瞪大。

    林陌什麼時候跟顧洵混的這麼熟了？！

    .

    如果林陌同學聽到了林燚心裡的那句驚訝，一定會反駁——其實也沒有那麼熟。

    這是林陌第一次走進畫室。

    畫室不大，採光也不算好，角落裡還堆著不少體育器材。

    唯一拿得出手的好處就是清淨，而這是顧洵最需要的。

    所以，與其說是贈送畫室，不如說是顧洵在兼顧看管器材室的職責。

    地上早就準備好兩把釣魚椅，坐著很舒服。

    林陌以為顧洵會問問剛才發生的事情，結果少年像什麼都沒看到一樣，直接開始基礎知識的教學。

    他拿過畫板遞給林陌，然後自己走去另一個畫板前，寥寥幾筆起草了一個立方體。

    夕陽沿著窗戶縫照進來，顧洵的頭髮絲都被鍍了一層金色。

    語氣很淡，但是很認真，講解也細緻。

    在他的指導下，林陌從最開始的不適應握筆姿勢，到最後，可以畫出一個帶投影的立方體。

    夕陽已經落下，顧洵走去門口，打開了畫室的燈。

    林陌端詳著眼前的畫，覺得投影處理應該已經問題不大，便舉起手，「小顧老師我畫好啦！」

    顧洵走過來，看了一眼，淡聲說：「71分，下課吧。」

    「才七十一分？！」林陌有點沮喪，「請問顧同學你的評分標準是什麼？知道標準更有利於提高分數。」

    見她這副受挫樣子，顧洵彎了彎唇角，說：「是按照整體給的分數。等你拿到一百分時，就可以出師了。」

    林陌期待地問：「也就是說，第一次能超過七十分，算是還不錯？」

    顧洵溫和地點頭，「嗯，畫的很好了。你之前是不是上過繪畫課？」

    心情一下從谷底升起到山峰，林陌說：「小學時候上過兩個月。」

    顧洵瞭然，認真思考後說：「那可能需要調整一下上課內容，一年半的時間就可以上完。」

    沒想到對方這麼認真，連時間都算好了，林陌驚訝地問：「需要學習一年半嗎？這麼久。」

    顧洵糾正她的話：「原來打算上到高二結束，這樣不會影響到高三衝刺高考。」說完，又補充解釋：「因為不是每天都上課，所以雖然看起來時間長，但其實課時並不多。」

    林陌看著少年老成的模樣，和他一起收拾東西，同時玩笑說：「你很適合當老師，非常專業。」

    關燈，鎖好門，兩人一起走出教學樓。

    天色還沒徹底暗下來，月亮淺淺的掛在空中。

    高二下學期才開始上晚自習，所以操場上幾乎都是高三年級的學生。

    晚風微涼，單薄的校服被吹透。

    「或許以後會當一名美術老師吧。」月光下，少年突然說。

    林陌偏頭看他。

    馬路上有幾輛車駛過，校園氛圍被煙火氣侵擾。

    她突然發現，她在原本的時間線，似乎在哪裡見過顧洵的照片。

    那時的顧洵已經行至中年，面龐與現在有所差別，褪去青澀，是時間沉澱之後的成熟穩重。

    他穿著此時的他從未穿過的正裝，藍底證件照拍得比寫真還要好看。

    因此只是匆匆一眼，給林陌留下了不算深刻的印象。

    回到福利院，躺在床上。

    在即將要睡著時，林陌才想起來。

    不就是那晚工作群里發的通知，說第二天有領導要去視察……

    學校是私立學校，所謂領導就是投資商。

    睡前，腦海中最後的畫面是，那日在烤魚店裡，少年堅定而平靜地說，他不想和畫展上的一些人一起吃午飯。

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    第12章 繪畫

    如果給林陌一次重新選擇的機會，她那天下午絕對不會對馮輝發出挑釁。

    一周後，中午，午睡前。

    林陌已經換座位到第二列第三排的位置，林燚依然是她的斜前桌。

    學生們紛紛從操場上回來，在教室里玩鬧或學習，氣氛很活躍。馮輝作為學委，正和文藝委員一起，在班級後牆布置黑板報。

    「我終究是低估了他的臉皮厚度。」有氣無力地說出這句話時，林陌正伏在桌子上。

    林燚把椅子轉了個方向，面對後面坐，二郎腿也翹起來，若有所思。

    這時身邊路過一男生，眉飛色舞地八卦：「喲，林陌你不去後面幫馮輝啊？小心被別人搶走了。」

    心裡念了一遍青春期學生心理特徵，林陌平心靜氣下來，同時反覆告訴自己：學生是發展中的人……

    

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