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2023-09-17 21:00:20 作者: 給您添蘑菇啦
    「咳,咳……」隋淼聽到這個乾咳了幾聲,哭笑不得地擺了擺手,「我水平就到這裡了,等等鍾院長來再說吧……」

    正說著,會議室的門被推開。

    眾人齊齊起身一看,卻不是鍾院長,而是一位標準中老年學者髮型的微胖教授。

    「怎麼樣,人扣住了?」老教授急匆匆問道。

    「魯教授……」隋淼連忙迎了過去,「來來,您來講講超導理論吧。」

    隋淼說著沖李崢介紹道:「這位是我們凝聚態和材料物理研究所的副所長,魯東升教授。」

    李崢忙也起身問好握手。

    魯東升則是一面握手,一面搖頭,指著李崢抑制不住數落起來,嘴裡不住地念叨:「我懂,我懂,年輕人,思維最活躍的時候,跟實驗室里搞設備比起來,解其紛那一套開天闢地的東西太有誘惑力了,他的腦子,簡直就是『天才的沼澤』,誰又能不陷進去呢……」

    李崢卻只是聽得雲裡霧裡:「嚴格來說,解老師只給我講過流體力學,這個很有意思麼?」

    「只是流體力學?」魯東升瞪眼道,「那你憑什麼非他不可?」

    李崢如實答道:「饞他的數學才能和物理思維,他把這兩個快統一成一個了。」

    「那不還是被忽悠了?」魯東升雙掌一拍,焦急道,「這樣,你先冷靜一下,明天你們幾個,來我們凝聚態實驗室轉一轉,我親自領著你給你講講行不行?人家去了IPHO的杜子誠可都沒這待遇啊。」

    「這自然好,謝謝魯老師。」李崢連連點頭,這白給的教授導遊實驗室參觀那還能不去。

    「你就答應我一件事。」魯東升使勁點著頭道,「千萬,千萬,千萬別跟著解其紛走,那可是愛因斯坦40年都想不明白的事,解其紛如果能想明白,那我們集體給他下跪都可以。但就現在他這個樣子,可別再禍害別人了,尤其是你們幾個,要重點保護。」

    魯東升雖然措辭十分激烈,但李崢能感覺到,他用心是好的,只是急不擇言罷了。

    外加確實是3000級別學力的大佬,李崢確實也無意硬懟,只好敷衍道:「那,我回去再想想吧……」

    「我知道你有你的想法。」魯東升抓著李崢的肩膀,接著抬眼掃視教室里的眾人,「但你瞅瞅,我們整個物院的人都要為你的事行動起來了,你好歹對我們的判斷有點信心。你要覺得我們凝聚態實驗室沒意思,回頭我再介紹你去重離子、高能物理、量子材料那邊,你多看一看,多聽一聽,這總可以吧?」

    老教授這一番表現著實有些嚇到了李崢。

    「謝謝魯老師,我會慎重。」

    恍惚之間,又一人走進了會議室。

    「已經這麼熱烈了啊。」鍾平笑著敲了敲門,「是不是不用我來了?」

    「別別。」魯東升連忙放下李崢,抬手做請,「我這都是情急虛火,還是鍾院長跟他談談吧。」

    「那我們也先去忙別的了。」隋淼跟著起身,沖周圍人打了打眼色。

    包括周驍在內,所有老師都起身告辭。

    不說李崢,周驍都已經被物院的車輪戰嚇怕了,全程一個字都沒說,只留了句晚些聯繫便魂不守舍地撤了。

    其餘老師帶上門走後,鍾平忙請李崢入座,自己也是擦了把汗,沖李崢道。

    「累了吧?」

    「有點。」

    「太快了,我們都想不到。」鍾平比劃道,「那會兒物競見到你的時候,誰能想到你這麼快?正因如此,看到這個題目和解其紛的名字,我們這邊反應才這麼大,這其實都是因為你太優秀了。」

    「謝謝……」李崢依然有點虛。

    「來,喝口水。」鍾平從旁拿了瓶礦泉水推了過去。

    李崢開了瓶,咕咚咕咚仰了好幾口才算緩過來。

    鍾平笑道:「我是真想放你回去,都有點不忍心繼續說了。」

    「沒事兒。」李崢擦著嘴乾笑道,「多少體會了一圈咱們物院的熱情。」

    李崢也是這才有閒心觀察鍾平。

    好像頂級的學者,非常不流行染髮。

    都是任著頭髮黑白相間,也不追求精緻整齊,但與超然的笑容配合在一起,就是有種真大佬的不怒自威。

    【鍾平】

    【學力:4287】

    【學資:158382】

    看著這樣一系列如此頂級的自洽數據,李崢也只有頂禮膜拜了。

    鍾平早已習慣了孩子們如此的眼神,只長嘆道。

    「像你這麼聰明的人,道理應該是輪不到我來講了。」

    「還是說解其紛的事情吧。」

    「本以為不用說的,至少不用這麼早說……」

    鍾平說著,搖頭一笑。

    「誰知道你會這麼快呢?也許比當年的解其紛還要快了吧……」

    「……」李崢咽了口吐沫。

    來了,該來的總會來。

    《物院伏地魔之物理王子與量子聖器》。

    它來了。

    第384章 痴戀者

    光是什麼?

    是波?

    是粒子?

    抑或兩者都是。

    無論真相如何,【光的波粒二象性】,早已寫入了高中物理課本。

    90%的學生只是大約記得有這麼一個概念罷了。

    小部分人更深入一些,大約理解了雙縫干涉實驗。
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