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2023-09-16 02:02:45 作者： 福尼尼
她的考核也沒什麼，就是通過說話聊天，觀察來者的一系列反應，讓其熟悉村子，並給他們分派任務。
宋可可歇了歇，從空間裡拿出電腦，在全村積分帳單後面添上岳遲遲、烏承宇和洛海月三個人的名字。
帳單表格上對應的數字序號顯示的是1131、1132、1133。
宋可可喃喃道：「竟然有這麼多人了麼？」
她抬頭，視線落在了牆上的照片上，那裡掛著的照片裡就有希望村每年周年慶的大合照。
從最初的十幾個人，漸漸地一張照片已經裝不下所有人，到後來只能用無人機從上空拍，希望村每一次的壯大都被記錄了下來。
宋可可從頭到尾看了一遍又一遍，長久以來，所有關於希望村的記憶，都像電影一樣在她的記憶中划過。
宋可可回過神，望向窗外，夕陽漸落，金色的光芒鋪滿大地，灑進村子的每個角落，把一切都染成了金色。
房子上的瓦反射著金色的光，像一把把金色的火焰，從村子的家家戶戶燃起。
那一刻，宋可可仿佛看見了熊熊燃起的人類之火。
第121章 番外二
隨著村里出生的孩子越來越多，這些小孩子的教育也提上了日程。
為此，宋可可在某個冬天的村子周年慶上，拍板決定要建一所學校。
趁著冬天不用忙種地，她召集了幾波人，討論建校事宜和孩子們要學的教材。
經過一個冬天的反覆討論，最終在隔年春天，希望村的第一所學校正式落地。
學校蓋了6間，分成6個年級。新生按年齡段分別進入不同的年級。
學校教的課程也和末世前有所不同。新學校的課程有語文課、數學課、生物課、化學課、歷史課、物理課、音樂課、體育課、技能課、野外生存課，高年級還開設了異能課。
語文課主要教識字、閱讀、寫作；生物課是進化前和進化後新舊知識的融合；歷史課以天災為分界線，分為末世前和末世後兩段歷史；數理化、音體美等課程內容則變化不大。
而技能課教的是需要動手的生活技能，像做飯、釀酒、製鹽、養殖、種地等等。如果說生物、化學和物理是教原理，那技能課就是要動手的大型綜合性實驗課。
至於野外生存課，和技能課又有區別。野外生存課更偏向於野外求生，教學生們在不同天災下進行避險，並能活下去。
等孩子長大一些，分化出異能成為異能者，就要上異能課。
異能課主要學習控制異能、釋放異能以及合理利用異能。
這些課程里，學生們最喜歡的就是技能課、野外生存課和異能課，宋夏至也不例外。
要是在她心裡把這些課程排序，那技能課絕對要排第一，其次是野外生存課和歷史課，其他的課程都要排在後面，尤其是無聊的數學課。
技能課和野外生存課能排在前面，是她打心底里覺得它們有趣，而她對歷史課感興趣，則是因為她媽媽保留下來的視頻和書籍。
無論是視頻還是書籍，宋夏至都覺得新奇。總覺得視頻和書籍里藏著另一個，她所不知道的世界。即便從小到大，這些視頻和書籍看了很多遍，她也絲毫不膩，好像每次都能從中發現另一個世界的蛛絲馬跡。
下午四點半，當天最後一節歷史課下課，暑假正式開始。
這個暑假，宋夏至他們班留了一項很重要的作業——野外生存實踐。
上野外生存課時，學完必備的基礎知識，掌握了初步生存技巧，就會在室內或室外創建類似的環境進行模擬訓練。
這還是頭一次進行真實的野外生存實踐。
實踐時間為期一周，在這一周內，宋夏至、林春生、景喜月、章季夢、杜一龍、張淵和季知心七個人要去指定的地方，自行尋找住所和食物，努力度過這七天。
野外生存實踐作業寒暑假都有，還會選擇天氣不那麼好的時間段進行。只有這樣，才能真正達到鍛鍊效果。
臨走那天，宋夏至穿好衝鋒衣、衝鋒褲和戶外登山鞋，帶了一把小刀、一卷魚線和一根細鐵絲，就去和其他人匯合了。
人齊以後，由野外生存課老師開車送到指定地點。
七個孩子的年齡在十四到十六歲之間，都進化出了異能。
放下末世前，膽子再大的家長都不會放心十幾歲的孩子在野外生活一周。
就是現在，所有孩子的家長都面上淡定，心底發慌。村裡的生活太安逸了，外面卻比村里殘酷得多。環境惡劣還能克服，就怕遇上同樣在惡劣環境下活著、又心懷惡意的人，還有那些野性兇猛、體型龐大的動物。
可是，所有人都切身體會過末世天災的恐怖，也體會過在那種環境下，被同類暗算、死裡逃生的艱辛，更體會過和同伴守望相助的溫暖。
所以，不管想與不想，這次實踐都得讓孩子們去體驗一番。
等載著孩子們的車開出去一個小時，宋可可去醫院把村里近期要處理的事交代給江言，然後開車拉上景微、章小渺、季茂川和徐峰，走小路去了實踐點。
為了不被七個人發現，宋可可開車繞到離實踐點偏遠的山腳，收了車，徒步爬到山頂。
宋可可用異能清理出一塊平整的地面，就地打了頂帳篷。接下來的七天，四個人要輪流蹲守，用望遠鏡觀察七個孩子的動向。
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