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2023-09-14 17:27:18 作者: 文理風
藥縱之想起前幾天林從問的是卦畫怎麼看,後來又拿著剛學過的卦象問是什麼意思,現在又拿著今天學的卦象問他怎麼用於占卜。藥縱之回答了幾次,才發現林從問的都是占卜的,而不是簡單的字詞怎麼讀。
「易不就是為了卜筮麼?」林從裝作疑惑地問。
藥縱之聽了笑了,摸摸林從的頭,「你還小,只要識字會背就行,不用學得那麼高深。」
「可是林兒不覺得高深,反而覺得它很有趣啊!」
「你聽得懂?」藥縱之有些驚訝的看著林從。
林從點點頭,「先生講的很明白。」
藥縱之聽了很是詫異,雖然世家有不少孩子都用易來啟蒙,可很少有孩子懂易,畢竟它裡面很多句子晦澀難懂,大多數孩子也只是背背,壓根不會去問,就算問了,也不一定聽得懂,更別說覺得有趣了。
其實不止對孩子,對於大人也是,要不是科舉要考,儒生其實大多也不是很喜歡學它,畢竟子不語怪力亂鬼神,所以儒生一般也只是把它當做普通的經史讀,背背句子,看看注釋,能默寫,能用來作文章,這就夠了,還真沒幾個真心覺得它有趣的。
當然一時興起照著書上來一卦的是不少,不過這只是好奇,和聽得懂,覺得有趣沒多大關係。
而且占卜這事還要有天賦,也不是只有興趣就行的。
這也是天下讀書人都讀《易》,卻也沒幾個占卜大家的原因。
所以藥縱之對林從聽得懂還覺得很有趣十分詫異,難道他的學生不只是天資聰慧,還對這個有些天賦?
於是藥縱之在下次上課時,領讀完,就忍不住解釋了一遍,又說了一下怎麼用於占卜。
藥縱之是個書蟲,平時涉及書籍很廣泛,雖然他自己也不會占卜,但理論只是還是很充足的。
這正是林從想要的,做老師的一般有惜才的毛病,學生有點天賦,老師只要有能力,一般就想給發展一下。
於是,在藥縱之加餐式教學下,林從用了兩個月,不僅把《易》整卷讀、寫學會了,還把《易》中的卜筮大體弄明白了。
其實《易》之所以成為後世玄學代表,特別高深,除了它本身書就是描述世間萬物的變化,框架比較大,最主要的原因,是這個典籍,它三部丟了兩部。
林從也是聽了先生講,才知道《易》其實應該是三部,分別是《連山》、《歸藏》、《周易》,並且《連山》《歸藏》是前身,《周易》是對前兩部的總結歸納。
但《連山》《歸藏》在漢朝時就丟失了,後面朝代雖然時有人聲明發現了,可並不能辨別真偽,留下來的只有《周易》,這就像做物理實驗,本來人家有實驗演示,有做出來數據,最後才是總結的公式,結果一場意外,前面兩個都丟了,甚至做實驗的人也消失了,就剩最後公式了,你看著公式,你知道它怎麼來的?
因此《易》的難,未必是它本身多麼玄奧,而是它丟失的太多,本來就是個殘卷,再加上當時著書用的文言文,字特別少,自然就越難看懂。
所以它只能越來越玄。
不過這對林從來說不是問題。
別人是從卦象推結果,學得不精,天賦不行,就會導致推不出正確結果,占卜不准,那自然是很大的問題。
可他是先知道結果,再去湊推論條件,那自然是大家越不懂,越不容易聽出其中邏輯推理問題,只能聽結果對錯。
所以反而有利於他。
於是,林從開始拿著剛學完《易》開始造自己玄學理論,別人是1+1去推得幾,而林從,是如何用數字,湊出2,很快,林從用排列組合湊出了「凶」「吉」兩套理論。
簡單的說:就是林從拿三個銅板,放在竹筒,搖一搖,然後一倒出來,三個銅板假設是「正」「正」「負」,那林從說A理論,就得出「大凶」,說B理論,就得出「大吉」。
創造好理論,林從就開始了自己第一次嘗試。
林從選得對象是他的大姐李寧,幾個月前,他大姐又懷上一胎,鑑於他大姐李寧和石敬瑭前三個都是小子,還有個侄子石重貴,他大姐現在心心念念想要個閨女,而林從當年翻過石敬瑭的資料,這胎懷的應該正好是他唯一的閨女,他的長女長安公主。
……
正院
曹夫人和李寧母女倆正在一起做小抱被,王氏領著林從進來。
「姐姐在忙呢?」王氏笑著說。
曹夫人笑著指著床上的小抱被,「你來了正好幫我縫幾針,眼睛大了,都快看不清針了。」
王氏女紅不錯,聽了就把林從放下,笑著接替了曹夫人的位子,曹夫人過來看著林從。
王氏一邊和李寧做著小抱被,一邊問李寧:「小衣裳都準備好了麼?」
李寧回道:「有他哥哥們留下來的,洗洗再用就行。」
王氏說:「那怎麼行,總得做幾件新的,再說那些舊衣裳都是男孩子的,你這胎要是個閨女,可沒法用。」
李寧看了看肚子,有些喪氣,「前兩天我叫娘幫我摸了,又是尖尖的,只怕還是個討債的。」
「說什麼呢,不生出來,誰知道男女,」王氏說著,笑著問林從,「林兒,你說你大姐姐肚子裡懷的是小外甥還是小外甥女?」
王氏只是隨口一說,時人常有問小孩子肚子裡是男是女的,覺得小孩子說話很準。
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