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    剛上觀摩的還是低年級的勞作課，高年級的勞作課就更加有內容。先生們引導孩子改進工作方法，改進生產工具，甚至還講授半自動抽水機的製作。珍卿和三哥是嘆為觀止。

    他們觀摩完村童工學團，又到鎮上觀摩流浪兒工學團，正在鎮上的宮以麟先生熱情地親自介紹，說他對這些「工讀生」的教育，目的是增加他們的知識技能，最終是用到生活實踐中。

    比如他的流浪兒工學團，他按節氣風俗，請手藝人教他們小手藝，學會了小手藝平常就能做零工。比如今年的端午節，宮先生見街上賣粽葉編的小玩具，他便將那巧手娘子請來，教孩子們用粽葉編小玩意兒。孩子們在趣味的教學中獲得技能。還有的孩子掌握編織原理後，能創造性地發明新式編法。

    珍卿和三哥一路觀摩下來，從宮先生各種「工學團」學生身上，感受到一般貧困兒童身上沒有的東西。怎麼來形容這種感受呢，能夠得到救濟的災民和難民，也能時常添飽肚子，但他們的狀態就是得過且過，對於生活不覺得有什麼希望。而這些工學團的學生們，比那些安於消極滿足的人，眼睛裡多了一點神采，臉龐上多了一點希望。

    肯對求學無門的貧家子這麼用心，這種用心還談不上有什麼經濟收益。有些中國人的人性幾乎接近於神性，可以產生蓬勃的偉大力量。只要中國還有這樣擁有神性的人，這樣的國家就不會亡國滅種！

    等珍卿和三哥都觀摩完了，他們都對宮先生表示，願在財力上支持他的教學試驗，還可從商事印書館幫他們進教材。

    當然，這種生活化的教學試驗，也許不重視一般的定製教材。但珍卿其實也有不同的想法。生活化教學有明顯的優點，但是弊端也非常明顯——它教給學生的知識不夠系統。有些課程結合實踐教學固然很好，但像國學、歷史等需要系統記憶的科目，還是依照知識體系來教較好。珍卿在睢縣受過的傳統教育，雖被一些新式教育家詬病良多，但她自己覺得從中獲益良多，她不但獲得了豐富的經史子集知識，還鍛鍊出良好的理解記憶能力，讓她在學習上一直事半功倍。

    珍卿跟宮以麟先生表達了這個看法，聽宮先生的話意，她不是頭一個提出如此質疑的人。宮先生也是胸懷寬廣的大家，他誠懇地跟珍卿討論這問題。說他一開始也跟打了雞血似的，想將這種生活化的教學方法，推而廣之普及到整個平民階層。但教育界也有高瞻遠矚的同仁，跟珍卿提出了同樣的質疑，宮先生其實一直不服氣，想在教學試驗中解決問題。但是還沒找到理想的解決辦法。

    珍卿他們在明莊縣待了兩天，一回江平珍卿就跟孫離叔叔打電報，請他跟商事印書館發行所接洽一下，看新版小學教材有沒多的，先給她寄來二三十套。

    珍卿也知道，應天政府的教育局委託商事印書館編印教材，印量多少是有數的，也不允許私下買賣。但應天政府雖大力宣揚發展教育，在教育經費不足的情況下，該建起來的學校未必能建全，預備招的學生未必能招夠，新版教材肯定會有多餘的。所以珍卿才冒昧跟孫叔叔提請求。

    孫離叔叔很快打電報過來，說他們新版的中小學教材，暑假之前就應教育部的要求，向各地教育局發放下去，但教材印得太多供過於求，商事印書館的發行所也在費腦筋銷售多印的教材。他告訴珍卿沒必要從海寧寄教材，叫珍卿直接去江平教育局，拿錢領上三十套就完事。

    果然，阿成拿著錢輕輕鬆買了三十套教材回來。

    珍卿站在一紮扎新書中間，聞著那特別的書墨香氣，好像回到上輩子的開學季，無端地感到很快樂。她把各年級教材都翻開來看，重點看她畫過插圖的國語教材。她給初中國語教材畫的插圖，印刷得沒有想像中好，不過這是批量印刷的教材，想一想其實也沒那麼差。

    初中的國語教材珍卿算熟悉，她之前給海德唱片公司灌教學留聲片，灌的就是高中和初中的國語。她翻看初一的國語教材，越看越覺得不大得勁，比如有一篇叫《禮義廉恥是國之四維》，這篇摘錄文章是這樣的：

    「國有四維，一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅……何謂四維。一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥，禮不愈節，義不自進，廉不蔽惡，恥不從枉，故不逾節則上位安，不自進則無巧詐，不蔽惡則行自全……「

    不得不說，雖然此時民國已立多年，但政府的教育職能部門在對青年人的思統管制，還是用灌輸傳統道德的笨辦法，政府的這種老套辦法，正好體現在應天政府的新頒教材上。在對整個社會的思想統管上，他們總講要繼承先總理遺志，一直把」三民主義「的口號掛嘴上，實際上也就只是喊喊口號而已。

    珍卿看完初中教材又看小學的。她先找到小學三年級國語（常識）教材——這一本是她做過插圖的，翻開這本書的第一篇，講的是仙逝國父的故事，之後數篇是有關政治、國事的——應天政府新訂製的教材，自然要體現它教導宣化的功能。

    珍卿翻過前面的嚴肅內容，看著她畫的風景、房屋、人物，不覺露出會心的微笑。這感覺就像懷胎十月，終於看見自己的親骨肉，教材和連環畫的感覺又不同。珍卿翻來覆去地看插圖，感覺小學圖畫印刷得好些，反覆看的過程中一併也把簡短課文看過。

    

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