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2023-09-14 11:40:51 作者： 老實頭兒的春天
等同學們說得夠多，再也說不出新意來。
施先生就回到講台，開始對大家的發言，進行總結提煉：
「……我必須給同學們鼓掌，你們把先生要說的，都說出來了，作文已算通了門徑。
「可為什麼很多人，說起來見地不凡，自己寫出來，還覺得不盡人意？……」
「回到源頭來說，我們作文的用意何在？——一以繪景，二以狀物，三以言事，四以抒情，五以述志。
「首先，須得有景、有物、有事、有情、有志。
「同學們捫心自問，你們的眼耳鼻舌身意，能否看到景，觸到物，記下事，產生情，提煉志？……
「第二步緊要的，就是文字。我認為，中華民族最偉大的發明，就是漢字漢語。
「漢字的美，兩千多年前就已孕育出來。而漢語之美，經過千百年的淬鍊，愈來愈有內蘊深秀之美。
「但這種美，往往被你們忽視了，看輕了。
「有很多同學以為，現在已經通行白話，白話文白話詩，風靡一時，那些文言文的古代經典，多是腐朽酸臭的東西，就不必再看……
「但你們可知道，你們推崇的白話大師們，無一例外，首先都是國學大師……」
……
作者有話說：
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第97章 奮鬥來的成就感
培英女中一年級的課堂上, 國文老師施先生，講到現今人們推崇的白話文大師，首先都是國學大師。
然後, 施先生又開始一一舉例，說那些白話文先驅, 少年時都受的什麼教育, 讀了哪些經典書籍。
施先生每回講課, 總是夾敘夾議, 旁徵博引, 揮灑肆意。
聽得這幫女學生特別入迷，因入迷而心生崇拜，因崇拜教課先生而更愛——這門課程。
其實, 也難怪施先生這麼語重心長，一再跟學生們強調國文的美，國文的根。
要知道很長一段時間, 教會中學除了國語之外, 其他學科都是用外文教材的。
學校里教授的也都是西方文化, 教出來的學生，很多都變成了香蕉人, 渾然不知何為中華民族的自豪感。
這種現狀, 很讓教育界的大佬們痛心。
於是經過反覆的鬥爭，培英女中的中國□□們, 才爭取到現在的成果：
國文的學科地位提高, 中國籍□□的比例增大, 還加了中國的歷史、地理等課程, 加強了愛國主義的教學實踐。
跟之前上的聖音女中比, 培英女中風氣確實開化太多。
這一會兒, 施先生講完了寫作理論和名人軼事，又轉回身，在黑板上寫下四個字——「一間屋子」。
他放下粉筆拍拍手，告訴大家，下一篇作文就以此為題。
時間上還是按老規矩，下個禮拜三之前交給他。
珍卿看著施先生，半個月間他瘦了很多，人都說他是因為生病，但珍卿大概曉得他是為什麼——而他的這種隱秘的痛苦，恐怕又無人可以訴說。
就像珍卿自己一樣，即便要做點抨擊當局的文字，也還是要謹慎地匿名發表。
在學校生活里，她的說話作文，也未必會顯得過分激進。
珍卿一邊收拾東西，一邊看施先生，帶著她的作文揚長而去了。
唉唉唉，別人的作文評改後，都分發下來了，怎麼把她的夾帶走了呢。
珍卿連忙拎著包追出去，顧不得有熱情的同學，想要跟她探究一下國文寫作技法。
珍卿回過頭，跟叫她的同學說一句：「晚點再聊，我找施先要作文去。」
沒想到這個施先生，真不愧是年輕小伙子，腿腳真夠麻利的。
她跑下樓來，已經看不到他的人影了。
算了，要不回來也不影響啥，準備去飯堂吃東西吧。
等到下午的時候，施先生特意找到珍卿，說準備把她的作文《六月》，送到一個叫《輕語》的文藝雜誌，問珍卿同意不同意。
這只是一個詠景的散文，珍卿覺得無可無不可的。
說完了這件事，施先生拿出一把竹骨傘，交給珍卿：「這是你落在荀家的。」
珍卿接著傘，瞬間轉過很多念頭，但終究什麼也沒有問。
從六三政變那一天開始，珍卿再也沒去過荀家，也再沒有見過荀美蘭。
同學們中間風傳，荀美蘭的父親，在外地謀到差事，所以他們舉家都搬走了。
下午又上了四節課，分別是英文、算術、舞蹈、歷史。
上完了課以後，收拾好東西出校門，黃大光拉車來接她。
珍卿跟□□姐同校，但在□□姐的堅持下，她們鮮少會一起回家。
除非是家裡派汽車來接，她們才會偷摸地同乘一車，其餘時候。
今天雨下得不大，照例是黃大光在外面等她。
珍卿出來的時候，他早把車上的雨篷升好。
珍卿坐到車裡，把雨傘收起，跟黃大光說：「黃師傅，先去錦江書店，我去買點顏料。」
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