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2023-08-28 22:51:43 作者: 醬油天后
    當年年問天可以碩博連讀的,因為特殊原因,年問天只攻讀了碩士研究生就直接參加工作了。

    「年老師在哪裡啊?」靳宗敏對一個學生的講課才不會關心,在他眼裡,所有高中生那點可憐的歷史認知就跟幼兒園學生一樣幼稚。

    但命制這套試卷的歷史老師多少還有點專業水準。

    「見義勇為受傷了,還在醫院裡躺著呢。」陳麗珠有點不滿兩位史學泰斗不專心聽課,就算學富五車,但起碼也該有做人的基本素養才對。

    講台上的就算是學生在講課,她此刻也是這個禮堂的主角啊。

    「見義勇為?」靳宗敏把老花鏡取下來擦了一擦。

    陳麗珠忍無可忍,不想再忍。

    爆脾氣上來了,她正色道:「教授,好歹聽一下課吧,我們的學生雖然稚嫩,但祖國的幼苗需要您的引領啊。」

    「看她喝水麼?」

    原來講台上絲雨呈現第一張幻燈片展示本次小測試的知識點後,就端起夏鵬飛給倒的水咕咚往肚子裡灌水。

    相當豪放的那種。

    以至於有八分之一左右的水灑了出來,沿著嘴角,從下巴尖兒往地板上掉。

    少女手臂往下巴尖兒一抹,擦去了一部分水漬,縴手按了一下翻頁鍵,將本次測試的選擇題答案以鮮紅前景色顯示。

    「同學們,選擇題答案已經展示出來,請同學們一一更正,並思考錯題。找出出錯的原因。

    如果在看到答案之後仍然無法解答的,可尋求同桌的幫助,如果同桌無法解答,可尋求組員的幫助。

    如果本小組仍然無法解答的,請組員作好記錄,可以面向全班同學提出……」

    這個階段的教學是在全國眾多獲獎歷史優質課中篩選出最突出的幾堂課吸收其合理內核作出的設計。

    意在讓學生擺脫單純講授法帶來的被動接受知識的思維惰性,想讓學生的思維活起來,動起來,而不是單純背老師給出的答案。

    ……

    「我不明白,我姐姐力氣那麼大,為什麼膽子會那么小呢?」附屬幼兒園剛上課,冷圓圓拿出學習機,了無情緒地開了電源。

    「有些人就是天不怕地不怕就怕當眾說話。」夏蟲蟲摸出一本商業理論,順著書籤翻開書頁,兩隻眼睛盯著小圓圓說。

    小甜甜突然站起來說:「我想去看姐姐上課。」

    秋朵兒高聲問:「小甜甜,上課你站起身幹嘛?」

    小甜甜索性舉手:「報告秋老師,我請個事假。」

    「你要幹嘛?」

    「我要去看姐姐上課。」

    「我也請事假,秋老師。」圓圓不放心冷絲雨,也想去看絲雨上課。

    「秋老師,我也請事假。」夏蟲蟲也舉手。他不可能不跟隨小圓圓的步伐的。

    「你們小寶寶去聽高中上什麼課啊?你們去不是為絲雨添亂麼?

    前次就鬧得滿城風雨的,合著你們嫌上次的動靜還不夠大?」

    秋朵兒吐槽歸吐槽,她卻無權阻止學生請事假。她將三寶送出教室們,委託蘇逸塵將三寶送到高中部。

    第0479章 你是主角

    「你們要去大鬧課堂嗎?」蘇逸塵腦殼又開始疼起來,他帶著三隻小豬豬到了學校禮堂一樓,「要去你們自己去,一會兒你姐姐和夏總怪罪下來,可不關我的事。」

    蘇逸塵能制服窮凶極惡的歹徒,卻制服不了幾個毛都沒長齊的小寶寶。

    「我們只是在門外聽聽。就算出什麼問題,我也不會讓你扛責任。」冷圓圓拍拍蘇逸塵的爪子,安撫了一下蘇逸塵不安的心,抬起小蹄子飛快地朝樓上走。

    夏蟲蟲和冷甜甜兩小只在後面猛追。

    到了二樓,冷圓圓把門扒開一條縫,一個人站在門前弓著小嬌臀從門縫裡朝裡面看。

    「哦呀,黑乎乎的,好多腦殼。哇,我看見姐姐了,姐姐一手拿著話筒,一手拿著個電子設備。」冷圓圓仔細觀察著冷絲雨,發現姐姐小臉紅朴朴,不知道是因為緊張而變紅還是因為面色本來就紅潤。

    夏蟲蟲和小甜甜見小圓圓擋在門口,只留了一條門縫,根本看不見裡面。

    「圓圓,我啥也沒看見,我只能聽見姐姐的聲音。」冷甜甜見小圓圓擋在門口,想請小圓圓讓她看一下卻沒有勇氣。

    ……

    「經過前期各組的自主學習,請各組組長總結本組學習情況。第一組。」冷絲雨的聲音傳到了門外。

    第一組的組長是華可多。

    華可多不緊不慢站起身。

    「華可多同學,你們組的錯題都解決了麼?」

    「大部分錯題都解決了,只有第二題、第七題和第十二題沒有解決。」

    「你自己是怎麼解決錯題的?」冷絲雨逐漸掌控了全場,聲音越來越平和自信。

    她的眸光瞟了一眼孟科,開場時發現孟科眸光露出不屑,可隨著全班各組討論的有序深入高效地開展,孟科漸漸露出驚異的表情。

    孟科發覺冷絲雨看似平實質樸的教學組織中,實則最大限度地調動了學生自主學習的積極性創造性。

    她完全打破了常規教學中的一言堂的單向傳遞的授課模式。

    她的每一步教學設計,都緊緊地抓住了學生的主動性,每個人都成為思維的主體、學習的主體,主動參與到學習中,而不是被動接受教師的知識。

   
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