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    他決定把小孩也帶著，跟自己一起去上課。

    小孩其實可以獨立待在家裡，但他不放心，怕自己出去的時候發生什麼意外，所以乾脆申請把小孩也給帶上了，讓小孩旁觀自己上課。

    這就導致後來那群小嚮導中流傳著「單親爸爸寧隊長帶兒上課」的傳聞，開始的時候只在學生中私下裡傳播，後來傳到了幾個老師耳中，經由他們的嘴告知了寧承佑，他才知道原來學生都是這麼看待自己和小孩的關係的。甚至那些個老師也是一樣的，借著傳學生口中八卦的由頭，旁敲側擊地問他是不是真的，還想從他那裡套出來他那個自始至終沒漏過面的另一半究竟是何方神聖，竟然扔下那麼可愛的小孩子就這麼走了。

    要不是他們這麼說，寧承佑還不知道自己在這群人眼裡都已經成這麼個形象了，聽聽，一個慘被拋棄卻仍然負起責任甚至身兼數職帶著孩子來給學生上課的老父親，多麼令人感動。如果這個當事人不是他自己的話就更好了。

    簡直離譜。

    寧承佑立馬就跟同事解釋了一遍來龍去脈，隱去一部分不能說的，只告訴他們自己跟小孩之間並沒有血緣關係，傳說中的愛人也根本不存在——他單身了二十五年，連愛人的影子都沒見到呢。

    同事覺得他只是嘴硬，假裝相信了他的話。

    寧承佑看他們的眼神也知道他們根本沒信，只是在敷衍，但事實就是如此，他也懶得再去挨個澄清了，就讓這個誤會一直持續下去吧，反正等到小孩身體好了，恢復成原來的樣子，一切謠言就都不攻自破了。

    就是委屈了小孩，跟著他一起被別人當成被丟下的那一半。

    算了，他們倆一人算一半，兩個合在一起不就能組成一個完整的圖形了？

    寧承佑攬著小孩，苦中作樂地想。

    寧承佑上課的地點位於軍部，上頭為了好好培養這群人才，撥了很大一片地方留給他們訓練，他挑了間最合適的，裡面陳設簡單卻不普通，就在這裡進行教學。

    嚮導不比哨兵五感敏銳，因此在平常的生活中倒比哨兵更加堅強一些，不比哨兵脆弱且容易暴躁，大部分嚮導平時都能很好地管控自己的情緒，不會輕易發狂。嚮導最主要的武器就是自己的精神力，除去寧承佑這麼個變態存在以外，絕大多數的嚮導體能只能達到正常人水平，完全無法和哨兵相比，但他們的精神力卻遠遠超過哨兵，不僅能在戰鬥中輔助哨兵戰鬥，幫哨兵治療，對哨兵進行精神撫慰，精神疏導，而且練到一定程度，還能以精神力作為武器攻擊敵方，造成比身體上的傷害更嚴重的精神傷害。這可比單純的拳打腳踢要厲害的多，嚴重的能直接讓一個人腦死亡，再沒有比這個更能殺人於無形的方法了，做得隱蔽些，別人甚至連自己是怎麼死的都不知道。

    當然，這些技能並不是每個嚮導天生就會的，需要經過長久的學習和訓練才能完全掌握。

    新一屆的小嚮導們還無法自如地控制自己的精神力，必須經由專業老師的指導，幫助他們掌握。

    寧承佑坐在最前方，小孩在他右手邊專門開闢了一個角落，確保他餘光能看到，學生們則站在他的正前方。

    給這麼多人上課對寧承佑來說也是個不小的挑戰，他打過哨兵，殺過喪屍，帶隊從喪屍群中一次又一次突破，但還從來沒有安安穩穩地在教室裡面對這麼一群學生，更別提接下來還要教他們。

    第一節課的時候他進行了一番自我介紹，只教了他們該怎麼放出自己的精神力，第二節課教的是再把放出去的精神力收回來，那第三節課呢？

    寧承佑想了想，視線不自覺偏向一旁正襟危坐的小朋友，靈光一閃：

    「這節課，我來驗收上兩節課教的成果。」

    出乎他的意料，學生們把他教的內容掌握得很好，寧承佑一個一個檢查過後，覺得都很不錯，又教了他們該怎麼打開自己的精神域，以及怎樣和精神體進行交流。

    嚮導的精神體大多為沒有什麼攻擊性的草食性小體型動物，寧承佑教到這裡，有幸目睹了一場素食動物的大集合。導致福福在他精神域內蠢蠢欲動，想抓幾隻回去跟Tiger玩，被他不輕不重地懲罰了一下，蔫蔫地縮回了頭，不出片刻又開始在精神域裡打滾，想讓寧承佑快點回家，它好和Tiger一起玩。

    寧承佑簡單安撫了一下自己的精神體，表面仍然面帶笑容，趁學生們還在自由練習，悄悄問小孩：「辰辰，你覺得這些精神體怎麼樣？可愛嗎？」

    小孩沒太大感覺，他認為還是自己的Tiger最好，大致掃過一眼，點點頭：「還好。」

    「你喜歡這樣的嗎？」寧承佑問。

    小孩望著滿屋裡蹦蹦跳跳的精神體，遲疑道：「我……我喜歡Tiger。」

    寧承佑愣了一下，隨即笑著點頭：「我也喜歡Tiger。」

    福福在他精神域裡瘋狂點頭，它也可喜歡Tiger了。

    他們正聊著，小孩忽然感覺自己的小腿被碰了一下，低頭一看，是一隻不知道從哪裡跑過來的垂耳兔，小傢伙貌似有點搞不清方向，悶頭悶腦地撞了過來，被撞的人還沒怎麼著呢，它自己就先給撞暈了，被後坐力震得趴在地上，耳朵都不會動了。

    小孩盯著那隻兔子，面無表情，也不知道在想些什麼。寧承佑本來在發現這個精神體的時候就要將其擋住，可是他轉念一想，這何嘗不是一個讓小孩與外界接觸的機會？左右一隻兔子又無法對小孩造成什麼傷害，況且還有他在一旁看著，也不用怕兔子急了去咬人，藉此機會看看小孩經過這麼長時間有意無意的學習，對外界事物會產生什麼反應。他很期待。